LA GERENCIA UNIVERSITARIA EN LOS POSTGRADOS BAJO LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
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Fecha
2018-06-28Autor
Rodríguez Arias, Raúl Eustace
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
La investigación tuvo como objetivo generar una teoría de la gerencia universitaria en los
programas de postgrados de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela. El contexto
fue la Dirección de Investigaciones y Postgrado (DIP) de la UNA. Las unidades de estudio se
conformaron por seis (6) coordinadoras de los programas de postgrado de esta dirección. El
diseño que se aplicó fue de campo, transeccional contemporáneo y multivariable. El método
utilizado fue la teoría fundamentada la cual reveló a través de los datos encontrados, nuevos
conceptos y relaciones que se construyeron de forma analítica y sistemática, con el propósito
de poder organizar las categorías en términos de sus propiedades, las cuales sirvieron para
elaborar la explicación teórica. El enfoque epistémico se basó en el estructuralismo, el tipo
de investigación fue explicativa y las técnicas de análisis utilizadas fueron cualitativas, se
trabajó con entrevistas en profundidad a través de una matriz de categorías, para los diferentes
tópicos relacionados con las condiciones presentes en la gerencia universitaria. Se encontró
que en estos procesos gerenciales existen elementos fundamentales como la planificación,
organización, dirección, control y evaluación, como condiciones preexistentes, mientras
que las condiciones que la acompañaron son la administración, docencia e investigación.
Se compararon los programas de postgrado emergiendo varias condiciones relevantes o
significativas, acordes con las categorías desarrolladas en la gerencia universitaria con el cual
se formularon las relaciones que generaron su teoría. The objective of this study was to
generate a theoretical explanation of university
management in the postgraduate programs
of the National Open University (UNA) of
Venezuela. The context was the Directorate
of Research and Postgraduate Studies (DIP)
of the UNA. The study units were comprised
by six (6) coordinators of the graduate
programs of this directorate. This research
design fits into the category of a field study,
and a contemporary and multivariable crosssectional
approach.
The method used was the grounded
theory whose data revealed new concepts
and relationships that were built analytically
and systematically, in order to organize the
categories in terms of their properties, which
in turn served to elaborate the theoretical
explanation. The epistemic approach was
based on structuralism; the type of research
was explanatory and the data analysis techniques used were qualitative.
In-depth interviews were used through
a matrix of categories for the different topics
related to the conditions present in the
University’s management. Results indicated
that, in these management processes, there
are fundamental elements such as planning,
organizing, directing, controlling and evaluating
that are present as pre-existing conditions,
while the conditions that accompanied these
processes were administration, teaching and
research.
The postgraduate programs were
compared, and several relevant or significant
conditions emerged within the framework of
the categories developed in the University’s
management, and with which their theoretically
generated relations were formulated. L’objectif de la recherche était de générer
une explication théorique de la gestion
universitaire dans les programmes de troisième
cycle de l’Université nationale ouverte (UNA)
du Venezuela. Le contexte était la Direction de
la recherche et des études supérieures (DIP)
de l’UNA. Les unités d’étude ont été formées
par six (6) coordonnateurs des programmes
d’études supérieures de cette direction. Le
design appliqué était champ, contemporain et
multivariable transectional.
La méthode utilisée était la théorie
fondée qui a révélé à travers les données
trouvées, de nouveaux concepts et relations
qui ont été construits de manière analytique et
systématique, dans le but de pouvoir organiser
les catégories en termes de leurs propriétés,
qui ont servi à élaborer le explication théorique
L’approche épistémique était basée sur le
structuralisme, le type de recherche était
explicatif et les techniques d’analyse utilisées étaient qualitatives, nous avons travaillé avec
des entretiens approfondis à travers une
matrice de catégories, pour les différents
sujets liés aux conditions présentes dans la
gestion université Il a été constaté que dans
ces processus de gestion, il y a des éléments
fondamentaux tels que la planification,
l’organisation, la direction, le contrôle et
l’évaluation, comme conditions préexistantes,
tandis que les conditions qui l’accompagnent
sont l’administration, l’enseignement et la
recherche.
Les programmes de troisième cycle
ont été comparés, émergeant plusieurs
conditions pertinentes ou significatives, selon
les catégories développées dans la gestion de
l’université avec laquelle les relations qui ont
généré leur théorie ont été formulées.