Caracterización de la disfunción familiar y estrategias de intervención en estudiantes con bajo rendimiento académico : Escuela Básica "Rafael Antonio Godoy", Mérida 2006-2007

Abstract

El objetivo de este trabajo es caracterizar la disfunción Familiar en los estudiantes con bajo rendimiento académico, de la segunda etapa de educación básica en la Unidad educativa Rafael Antonio Godoy. Aplicar estrategias de intervención individuales (al estudiante) y a la familia (padres y/o representante), que permitan mejorar el rendimiento académico, y la disfunción familiar. Método: La primera etapa del estudio fue descriptiva/correlacional, la segunda cuasi-experimental, en 30 estudiantes de quinto y sexto grado, con disfunción familiar (73,4 % en la dimensión adaptabilidad, categoría caótica 66,7%, rígida 6,7%, y en la dimensión cohesión 26,6%) y bajo rendimiento académico, participantes en el estudio de Salazar y Quintero (2006).