Las prácticas docentes del proyecto ciencias sociales de la UNERMB y la formación integral del nuevo ciudadano

Abstract

El propósito de esta investigación es visibilizar el proceso de vinculación social desarrollado por los estudiantes de las prácticas docentes del Programa Educación, desde la mirada del Proyecto Licenciatura Educación Mención Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (PLECS-UNERMB), las cuales vienen dadas en el marco de la reforma educativa venezolana considerando el reto que conlleva la formación del nuevo ciudadano. En estas prácticas, se busca fomentar los espacios para la crítica y la reflexión de los docentes en formación, empleando otras metodologías y técnicas investigativas. La investigación fija sus bases en las teorías: humana, pedagogía crítica y participación situacional. Por su naturaleza social, metodológicamente se ubica dentro del enfoque cualitativo, bajo el paradigma crítico-reflexivo, su método es la Investigación Acción Participativa, los resultados se presentan mediante la sistematización de experiencias. Por último, se espera formar colectivos dispuestos a trabajar por y para las comunidades articulados con la universidad, impulsando el desarrollo educativo, social, económico, científico-tecnológico de todos los venezolanos.

The purpose of this research is to make visible the process of social connection developed by the students of the teaching practices of the Education Program, from the perspective of Proyecto Licenciatura Educación Mención Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt (PLECS-UNERMB), which are given within the framework of the Venezuelan educational reform considering the challenge that entails formation of the new citizen. These practices seek to promote spaces for criticism and reflection by teachers in training, using other methodologies and investigative techniques. The research establishes its bases in the theories: human, critical pedagogy and situational participation. Due to its social nature, methodologically it is located within the qualitative approach, under the critical-reflective paradigm, its method is Participatory Action Research, and the results are presented through the systematization of experiences. Finally, it is expected to form groups willing to work by and for the communities articulated with the university, promoting the educational, social, economic, scientific-technological development of all Venezuelans.