Estrategias didácticas para la lectoescritura: una revisión sistemática para la formación docente

Abstract

La presente investigación analiza estrategias didácticas validadas para fortalecer la formación docente y mejorar la lectoescritura en niveles de educación básica, mediante una revisión sistemática con la aplicación de la metodología PRISMA, se identificaron técnicas innovadoras que incluyen recursos tecnológicos, metodologías activas y desarrollo psicomotor. Los resultados evidencian que estas estrategias superan a los métodos tradicionales, potenciando la motivación y comprensión lectora. Se destaca la importancia de la capacitación docente permanente para su implementación efectiva.

This research analyzes validated teaching strategies to strengthen teacher training and improve literacy skills in basic education levels. Through a systematic review applying the PRISMA methodology, innovative techniques were identified, including technological resources, interactive methods, and psychomotor development. The results show that these strategies outperform traditional methods by enhancing motivation and reading comprehension. The study highlights the importance of ongoing teacher training for effective implementation.