TIC y desempeño docente: autopercepción y valoración estudiantil en un instituto superior tecnológico de Trujillo (Perú)

Abstract

El estudio analizó la relación entre el uso de TIC y el desempeño docente en Trujillo (Perú) con 50 profesores y 320 estudiantes. Se halló correlación positiva significativa (ρ=0.39–0.52; p<.01), aunque los docentes se autoevaluaron más alto que los estudiantes. La percepción estudiantil del uso de TIC mostró una mayor capacidad de asociación con el desempeño (R²=.22) frente a la autopercepción (R²=.15). Se concluye que la retroalimentación estudiantil es clave y que la formación docente debe reforzar el modelo TPACK.

The study analyzed the relationship between ICT use and teaching performance in Trujillo (Peru) with 50 teachers and 320 students. A significant positive correlation was found (ρ=0.39–0.52; p<.01), although teachers rated themselves higher than students did. Student perception of ICT use showed a greater association with performance (R²=.22) than self-perception (R²=.15). It was concluded that student feedback is key and that teacher training should reinforce the TPACK model.