Lo humano como instancia de vivificación y acometida del Proceso de Implementación Curricular en la FaCE-UC

Abstract

Toda transformación curricular requiere más que el dominio teórico, la acción humana como motor principal. El desarrollo curricular es un proceso intrínsecamente humano, que demanda la atención y el acompañamiento para garantizar el éxito en cada etapa. En la Facultad de Ciencias de la Educación, la implementación curricular, cobra especial relevancia por iniciarse en el período de reincorporación gradual a la presencialidad, convirtiéndose en un escenario ideal para observar y apoyar lo humano. El resultado de las acciones tomadas permite proseguir exitosamente la implementación del nuevo diseño por competencias, confirmando que en la acción humana recae el éxito de todo proyecto educativo y curricular para una mayor efectividad.

Any curricular transformation requires more than theoretical mastery; it requires human agency as its primary driver. Curriculum development is an intrinsically human process, demanding attention and support to ensure success at every stage. At the Faculty of Education Sciences, curriculum implementation takes on special relevance as it begins during the period of gradual return to in-person learning, becoming an ideal setting for observing and supporting the human element. The results of the actions taken allow for the successful implementation of the new competencybased design, confirming that the success of every educational and curricular project relies on human agency for greater effectiveness.