Desafíos y oportunidades en la enseñanza del pensamiento crítico en educación en salud

Abstract

En un contexto educativo de salud cada vez más complejo, este artículo presenta una revisión documental cuyo objetivo fue analizar los desafíos y oportunidades en la enseñanza del pensamiento crítico en programas de educación en salud. La revisión permitió identificar barrera como, la resistencia de los estudiantes y la falta de capacitación docente en metodologías activas, que dificultan el desarrollo de habilidades críticas. Mientras que, los enfoques metodológicos efectivos del aprendizaje basado en problemas (ABP) y la simulación clínica, muestran resultados positivos en la formación de profesionales de la salud, al tomar decisiones informadas en situaciones clínicas. Por ello, se sostienen como consideraciones finales reflexivas, la necesidad de integrar estas metodologías en los currículos educativos y capacitar a los docentes en su implementación, para el fortalecimiento del pensamiento crítico en los estudiantes de salud a través de un enfoque pedagógico innovador y colaborativo.

In an increasingly complex health education context, this article presents a documentary review aimed at analyzing the challenges and opportunities in teaching critical thinking in health education programs. The review identified barriers such as student resistance and the lack of teacher training in active methodologies, which hinder the development of critical skills. Meanwhile, effective methodological approaches like problem-based learning (PBL) and clinical simulation show positive results in the training of healthcare professionals by enabling informed decision-making in clinical situations. Therefore, reflective final considerations emphasize the need to integrate these methodologies into educational curricula and to train educators in their implementation, to strengthen critical thinking in health students through an innovative and collaborative pedagogical approach.