Desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior: Una revisión bibliográfica

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar, desde una revisión bibliográfica, el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior, así como las estrategias metodológicas que favorecen su fortalecimiento. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, mediante el análisis de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025, consultada en bases de datos académicas como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico, siguiendo criterios de inclusión y exclusión establecidos bajo el método PRISMA. Los resultados evidencian que el desarrollo de habilidades investigativas favorece el pensamiento crítico, la autonomía académica y la capacidad de resolución de problemas, destacándose estrategias como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo cooperativo y el aprendizaje autónomo. Se concluye que el fortalecimiento de estas habilidades constituye un eje fundamental en la formación profesional universitaria y requiere de metodologías activas y contextualizadas.

This article aims to analyze, through a bibliographic review, the development of research skills in higher education students, as well as the methodological strategies that promote their strengthening. The study followed a descriptive approach based on theanalysis of scientific literature published between 2020 and 2025, retrieved from academic databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria under the PRISMA method. The findings indicate that the development of research skills enhances critical thinking, academic autonomy, and problem-solving abilities. Strategies such as the flipped classroom, problem-based learning, cooperative work, and autonomous learning stand out as effective approaches. It is concluded that strengthening research skills is essential for professional training in higher education and requires active and contextualized methodologies.