Ley para la promoción y uso del lenguaje con enfoque de género: Utopía y distopía educativas

Abstract

Este ensayo tuvo como propósito analizar la relación de la utopía y distopía en lasimplicaciones sobre la implementación de la Ley para la Promoción y el Uso del Lenguaje de Género, dentro del sistema educacional de la República Bolivariana de Venezuela. En este sentido, se manifestó el punto de vista del autor sobre la aprobación de ese nuevo texto legal, y la realidad de la protección de género con un enfoque inclusivo en el mencionado país. Se determinó que es discordante que se establezca la obligación del uso de lenguaje de género dentro de las escuelas, cuando en la realidad el Estado venezolano ha dejado en orfandad a todas aquellas personas que se ven afectadas de forma real en cuanto a esta materia. Se concluyó que la realización de estudios basados en la etnometodología y el interaccionismo simbólico podrán ser útiles para determinar el impacto social de la aplicación de la norma prenombrada, en los términos establecidos estatalmente.

The purpose of this essay was to analyze the relationship between utopia and dystopia in the implications on the implementation of the Law for the Promotion and Use of Gender Language, within the educational system of the Bolivarian Republic of Venezuela. In this sense, the author's point of view was expressed regarding the approval of this new legal text, and the reality of gender protection with an inclusive approach within that country. It was determined that it is discordant to establish the obligation to use gender language within schools, when in the reality the Venezuelan State has orphaned all those people who are actually affected in this matter. It was concluded that conducting studies based on ethnomethodology and symbolic interactionism may be useful to determine the social impact of the execution on such law, according to the State ́s goals.