Inicio de la Grecia clásica de una historia ontológica de la educación occidental y muestra del diseño de actividades pedagógicas para 1, 2, 3 y 5 de educación primaria : (un aporte al proyecto de educación de la sistemología interpretativa)

Abstract

El propósito de esta tesis se enmarca en el proyecto de educación que ha venido desarrollando la Sistemología Interpretativa y cuyo objetivo fundamental es diseñar un sistema educativo que cultive en los educandos la voluntad de hacer sentido holístico. Este proyecto es el resultado de un largo proceso de reflexión teórica que partió de la construcción de las bases anta-epistemológicas de la Sistemología Interpretativa junto con el estudio de las organizaciones públicas venezolanas y alcanzó una etapa centrada en el desvelamiento de las condiciones histórico ontológicas que han posibilitado nuestra condición presente. Dicha condición puede caracterizarse en términos del deterioro del afán de sentido holístico. Así, pues, esta tesis aborda dos tareas, a saber: 1) La construcción de un contexto histórico-ontológico que le brinda sentido a las ideas surgidas en la Grecia Clásica en torno a la educación como resultado de la confrontación entre el pensamiento platónico y la sofística. 2) Diseñar un sistema de actividades pedagógicas para los grados 1°,2°, 3° y 5° de educación primaria.