Educación y cultura de paz en escenarios universitarios. Una vision de multifocalidad

Abstract

La Educación y la Cultura de Paz se instituyen como procesos de socialización mediante el cual se asimila un sistema de valores que reflejan el respeto a la vida y al ser humano, propiciando el saber participar, comunicar y rechazar la violencia entre las personas, suscitando el convivir de forma pacífica y admitiendo la paz desde una visión de multifocalidad. No obstante, se requieren cambios de paradigmas educativos que revaloren al ser humano dando fin a la conflictividad mediante diálogo y cooperación. En ese contexto, el propósito del artículo de investigación es interpretar la educación y cultura de paz en escenarios universitarios desde una visión de multifocalidad fundamentado en los aportes de las teorías desde la Irenología como Ciencia de Paz, Pedagogía de la Esperanza, Constructiva de la Paz, Humanismo Integral y Educación para la Paz, para lo cual el abordaje epistemológico se asume el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método fenomenológico con empleo de entrevista a dos docentes y dos estudiantes vinculados a la Escuela de Derecho de la Universidad Bicentenaria de Aragua. Se evidenció que para la comunidad Universitaria Ubista, la Educación y la Cultura de Paz constituyen una iniciativa innovadora con aval ideológico y filosófico de prácticas educativas y reflexivas como una construcción inédita de proyección hacia la transformación significativa de una educación de calidad y una cultura de paz que vista desde la multifocalidad se perfila hacia tres ejes dimensionales visionados como Mediación Pedagógica, Convivencia y Praxis educativa.

Education and the Culture of Peace are instituted as socialization processes through which a system of values is assimilated that reflects respect for life and the human being, promoting the knowledge of participating, communicating and rejecting violence between people, raising the coexist peacefully and admit peace from a vision of multifocality. However, changes in educational paradigms are required that revalue human beings, ending conflict through dialogue and cooperation. In this context, the purpose of the research article is to interpret education and culture of peace in university settings from a vision of multifocality based on the contributions of theories from Irenology as Science of Peace, Pedagogy of Hope, Constructive of Peace. Integral Humanism and Education for Peace, for which the epistemological approach assumes the interpretive paradigm, qualitative approach, phenomenological method using interviews with two teachers and two students linked to the School of Law of the Bicentenaria University of Aragua. It is evident that for the UBA University community, Education and Culture of Peace constitute an innovative initiative with ideological and philosophical endorsement of educational and reflective practices as an unprecedented construction of projection towards the significant transformation of quality education and a culture of peace which, seen from multifocality, emerges towards three dimensional axes seen as Pedagogical Mediation, Coexistence and Educational Praxis.