Plataformas virtuales como recurso didáctico en el dictado de las clases a distancia de posgrado

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de las plataformas virtuales como recurso didáctico para el dictado de las clases a distancia en la maestría docencia para la educación superior de la UNERMB. La misma es de tipo descriptiva, con un diseño de campo, no experimental. La muestra contó de 16 estudiantes y 10 docentes. Para la recolección de la información se aplicó un instrumento conformado por 30 ítems, con una escala tipo Likert. El cual fue sometido a un proceso de validez de contenido por 5 expertos quienes emitieron correctivos los cuales fortalecieron el instrumento para su aplicación y a un proceso de confiabilidad a través de la fórmula de Alfa de Cronbach 0.95. Los resultados indicaron que las plataformas virtuales como recurso didáctico gozan de grandes beneficios al poder impartir clases a distancia de una forma organizada, a través de sus aulas virtuales, incursionar de manera innovadora en el ámbito tecnológico, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, además de conocer sus bondades y la utilidad que tienen sus herramientas como lo es la gestión de usuarios, aplicación de asignaciones y pruebas

The present research aimed to analyze the use of virtual platforms as a teaching resource for distance learning in the Master's program in Teaching for Higher Education at UNERMB. The research is descriptive, with a field, non-experimental design. The sample consisted of 16 students and 10 faculty members. Data collection was carried out using a 30-item instrument with a Likert-type scale. The instrument was subjected to content validation by 5 experts, who issued corrective measures that strengthened its application, and a reliability test using Cronbach's alpha of 0.95. The results indicated that virtual platforms as a teaching resource offer significant benefits, enabling organized distance learning through virtual classrooms, innovative technological advancements, monitoring and tracking the learning process, and understanding the benefits and usefulness of tools such as user management, assignment management, and testing.