Competencias psicosociales y participación extracurricular en el emprendimiento universitario andino: un análisis correlacional

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la participación en actividades extracurriculares orientadas al emprendimiento y el desarrollo de competencias psicosociales en estudiantes de la carrera de Administración de una universidad pública de Huaraz, Perú. Se evaluaron competencias como resiliencia, liderazgo, creatividad, tolerancia al riesgo, adaptabilidad y habilidades de networking. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 207 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La confiabilidad del instrumento fue alta, con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.89. Dado que los datos no siguieron una distribución normal, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva de nivel bajo a moderado entre las competencias psicosociales emprendedoras y la participación en actividades extracurriculares. Las dimensiones con mayor asociación fueron resiliencia, adaptabilidad y networking comunicación. En contraste, la creatividad no presentó una correlación significativa, lo que sugiere limitaciones en su desarrollo dentro del contexto institucional. En conclusión, las actividades extracurriculares contribuyen al fortalecimiento de competencias clave para el emprendimiento, aunque se evidencian brechas pedagógicas que limitan el desarrollo de la innovación y la creatividad en el ámbito universitario.

This study aimed to analyze the relationship between participation in extracurricular entrepreneurship activities and the development of psychosocial competencies among business administration students at a public university in Huaraz, Peru. Competencies such as resilience, leadership, creativity, risk tolerance, adaptability, and networking skills were examined. A quantitative, descriptive correlational, non-experimental, cross-sectional design was employed. The sample consisted of 207 students selected through probabilistic sampling. The instrument demonstrated high reliability, with a Cronbach Alpha coefficient of 0.89. Since the data did not follow a normal distribution, Spearman correlation was used to examine the association between variables. The results showed a positive relationship of low to moderate level between psychosocial entrepreneurial competencies and participation in extracurricular activities. The dimensions most strongly associated were resilience, adaptability, and networking communication. In contrast, creativity did not show a significant relationship, suggesting limitations in its development within the institutional context. In conclusion, extracurricular activities contribute to strengthening key competencies for entrepreneurship; however, pedagogical gaps remain in fostering innovation and creativity in university settings.