Gestión del conocimiento y virtualidad en tiempos postpandemia en las universidades politécnicas territoriales

Abstract

Este artículo trata sobre la gestión del conocimiento y la virtualidad en el ámbito universitario postpandemia COVID-19. Las universidades territoriales han implementado estrategias y herramientas tecnológicas para garantizar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. El propósito del artículo es analizar la relación entre la gestión del conocimiento y la virtualidad en este contexto. Se presenta una mirada, resaltando los retos y oportunidades que enfrentan las universidades territoriales en la gestión del conocimiento y la virtualidad. Entre los aspectos destacados en el artículo, se encuentran la colaboración y co-creación de conocimiento, la adaptación al entorno virtual, el uso de tecnologías emergentes y la importancia de la educación virtual. La crisis sanitaria ha presentado desafíos significativos para las universidades territoriales, pero también ha abierto oportunidades para mejorar la gestión del conocimiento y la educación virtual. Para desarrollar el análisis, se utilizó una metodología de revisión bibliográfica reciente y rigurosa, que permitió recopilar y analizar información actualizada sobre la gestión del conocimiento y la virtualidad en las universidades territoriales en el contexto pospandemia. Se consultaron diversas fuentes documentales, incluyendo bases de datos, repositorios especializados, libros y artículos, con el propósito de brindar una perspectiva crítica y actualizada sobre el tema.

This article addresses knowledge management and virtuality in the post-pandemic COVID-19 university environment. Territorial universities have implemented strategies and technological tools to ensure the continuity of the teaching-learning process in virtual environments. The purpose of the article is to analyze the relationship between knowledge management and virtuality in this context. It presents an overview, highlighting the challenges and opportunities faced by territorial universities in managing knowledge and virtuality. Among the key aspects highlighted in the article are collaboration and co-creation of knowledge, adaptation to the virtual environment, the use of emerging technologies, and the importance of virtual education. The health crisis has posed significant challenges for territorial universities but has also opened up opportunities to improve knowledge management and virtual education. To develop the analysis, a recent and rigorous literature review methodology was used, allowing for the collection and analysis of updated information on knowledge management and virtuality in territorial universities in the post-pandemic context. Various documentary sources were consulted, including databases, specialized repositories, books, and articles, to provide a critical and updated perspective on the topic.