El diagnóstico de la comunidad como estrategia metodológica para enseñar ciencias sociales en la II etapa de educación básica : caso Escuela Bolivariana "Juan Escalona" municipio Barinas, estado Barinas

Abstract

El modelo educativo de la escuela venezolana exige nuevas formas de enseñar, centra toda su atención en el alumno. La investigación se orienta en proponer el diagnóstico de la comunidad como estrategia metodológica para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Para lograr este objetivo, fue necesario la aplicación de un diagnóstico a los maestros de la Escuela Bolivariana Juan Escalona, Municipio Barinas Estado Barinas; de manera que se propongan fundamentos técnicos y prácticos que amerite el educador de la II Etapa para seleccionar las estrategias coherentes en la práctica pedagógica. La importancia del estudio contribuye a disminuir el enfoque tradicionalista, acrítico que se viene desarrollando en la mayoría de las aulas de clase del país en relación a la enseñanza de la Geografía. Esta investigación se realizó bajo la modalidad de proyecto especial, sustentada en un diseño de campo y descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por once docentes a los cuales se les aplicó un cuestionario con un escalamiento Likert. En la información recolectada se evidenció un gran dominio de recursos conductistas el dictado, la copia y el uso del libro texto como medios técnicos para adquirir conocimientos. Razón por la cual se diseñó y aplicó una propuesta dirigida a los docentes para reorientar la praxis geodidáctica y mejorar el aprendizaje de los estudiantes en esta área de estudio