Concepciones alternativas sobre equilibrio químico de estudiantes universitarios

Abstract

El presente estudio profundiza en la problemática de la enseñanza y el aprendizaje del equilibrio químico. Es así como, se propuso una investigación de tipo descriptiva como estrategia para el diagnóstico y análisis de las concepciones alternativas de estudiantes del curso de Química General del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Se aplicó un cuestionario que permitió relacionar las concepciones alternativas con los tres niveles de estudio de la Química, a un total de 15 estudiantes que se encontraban en los primeros semestres de la carrera de profesor en la especialidad de Química. Se encontraron 12 concepciones alternativas agrupadas en tres categorías: conceptualización del equilibrio químico, valor numérico de la constante de equilibrio y equilibrios heterogéneos. Se espera que el producto de esta investigación contribuya a mejorar el aprendizaje del equilibrio químico en los cursos introductorios de Química.

This study explores the problem of teaching and learning chemical equilibrium. Thus, a research was proposed as a strategy for the diagnosis and analysis of alternative conceptions presented by students of General Chemistry course of the Pedagógico de Caracas of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador. A questionnaire which allowed linking the alternative conceptions with the three levels of chemistry, was applied to a total of 15 students who were in the first semester of the teaching career in the specialty of Chemistry. It were found 12 alternative conceptions grouped into three categories: conceptualization of chemical equilibrium, numerical value of the equilibrium constant and heterogeneous equilibrium. It is expected that the product of this research would help to improve the learning on chemical equilibrium in introductory Chemistry courses.

O presente estudo profundiza na problemática do ensinamento e a aprendizagem do equilibrio químico. É assím como se propôs uma investigação de tipo descretiva como estrategia para o diagnóstico e análise das conceções alternativas de estudantes do curso de Quimica Geral do Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) da Universidade Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Aplicou-se um questionário que permitiu relacionar as conceções alternativas com os três niveis de estudo da Química, a um total de15 estudantes que se encontravam nos primeiros semestres da carreira de professor na especialidade de Química. Encontraram-se 12 conceções alternativas agrupadas em três categorias: conceitualização do equilibrio químico, valor numérico da constante de equilibrio e equilibrios heterogêneos. Espera-se que o produto desta investigação contribua a melhorar a aprendizagem do equilibrio químico nos cursos introdutorios de Química.