Pressupostos da complexidade no ensino de ciência e tecnologia: um estudo de caso em um curso de bacharelado em ciência e tecnologia

Abstract

Este trabalho tem como objetivo avaliar o ensino segundo os ideais da complexidade definidos por Edgar Morim. Para isso, definimos um conjunto de pressupostos da complexidade para analisar documentos que embasam um curso superior de Bacharelado em Ciência e Tecnologia. Nosso estudo de caso aponta tendências de ensino com complexidade no curso, contudo, esse fato não é o suficiente para garantir que o ensino neste curso atenda aos ideais da complexidade.

This work aims to evaluate teaching according to the ideals of complexity defined by Edgar Morim. For that, we defined a set of complexity assumptions to analyze documents that support a Bachelor's degree in Science and Technology. Our case study points to teaching trends with complexity in the course, however, this fact is not enough to ensure that teaching in this course meets the ideals of complexity.