A Modelagem como processo de ensino e aprendizagem da Matemática no meio ambiente: a construção do curral ecológico

Abstract

O presente artigo tem como objetivo relatar uma das práticas realizadas pela modelagem, na concepção de Educação Matemática, desenvolvidas na Dissertação do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, no ano de 2017, a partir de um dos temas escolhidos pelos estudantes, a decomposição de materiais na natureza, preocupados com as situações que envolvem o meio ambiente. Participaram dessa prática um grupo com quatro estudantes da Educação Básica, 9º ano do Ensino Fundamental. Esta investigação é concebida na perspectiva qualitativa/interpretativa, com delineamento na perspectiva de Lüdke e André (1986). O tratamento dos dados segue a perspectiva de Bogdan e Biklen (1994). A metodologia da pesquisa segue as etapas sugeridos por Burak (1992, 2008, 2012, 2013), Klüber e Burak (2008), para a utilização da Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática. Os resultados analisados apontam para uma melhor qualidade do ensino quando ocorre a interação do profesor e do estudante, metodologias adequadas e a reciprocidade entre as disciplinas.

This article aims to report one of the practices carried out by modelling, in the conception of Mathematics Education, developed in the Master's Dissertation in Teaching Natural Sciences and Mathematics, in 2017, from one of the themes chosen by the students, the decomposition of materials in nature, concerned with situations involving the environment. A group of four students from Basic Education, 9th grade of Elementary School, participated in this practice. This investigation is conceived in the qualitative/interpretative perspective, with design in the perspective of Lüdke and André (1986). The treatment of the data follows the perspective of Bogdan and Biklen (1994). The research methodology follows the steps suggested by Burak (1992, 2008, 2012, 2013), Klüber and Burak (2008), for the use of Mathematical Modeling in the perspective of Mathematics Education. The analyzed results point to a better quality of teaching when there is interaction between teacher and student, appropriate methodologies and reciprocity between disciplines