Intercultural dimension of public educational policies in pedagogic formation. Machala Technical University. Ecuator
Resumen
This descriptive research with a quantitative and qualitative approach was
developed with the objective of characterizing the intercultural dimension of
educational public policies in Ecuador. The methodological strategy was
systematized through documentary and statistical review methods. The results
showed that the in-training teachers recognize in practice the application of
interculturality, although there are gaps in theoretical knowledge. Likewise,
aspects to be kept in mind in the improvement of the strategies implemented in
the Basic Education teacher training field were suggested Esta investigación descriptiva con enfoque cuanti-cualitativo se desarrolló con
el objetivo de caracterizar la dimensión intercultural de las políticas públicas
educativas en Ecuador. La estrategia metodológica se sistematizó a través de
métodos de revisión documental y estadístico. Los resultados develaron que:
los docentes en formación reconocen en la práctica la aplicación de la
interculturalidad, aunque existen vacíos de conocimiento teórico. Asimismo, se
señalan aspectos a tener presentes en el perfeccionamiento de las estrategias
implementadas en la carrera de formación docente para la Educación Básica.
Colecciones
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