Vol. 40, Nº 36 (2019)http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/103492026-04-17T15:41:30Z2026-04-17T15:41:30ZFormación del profesorado y MOOCs ¿una moda o un hito?Cejudo-Cortés, C.M. AranzazuCorchuelo-Fernández, CeliaMoreno-Sánchez, Emiliahttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/131112024-02-15T15:29:46Z2019-10-21T00:00:00ZFormación del profesorado y MOOCs ¿una moda o un hito?
Cejudo-Cortés, C.M. Aranzazu; Corchuelo-Fernández, Celia; Moreno-Sánchez, Emilia
En este trabajo se presenta un estudio diacrónico
en el cual se analizan 380 cursos de las principales
plataformas de formación virtual. El periodo
comprendido abarca los años 2016, 2017 y 2018 y
se ha llevado a cabo un análisis descriptivo
longitudinal retrospectivo utilizando los descriptores
“Educación” y “Enseñanza” que son los cursos
especialmente dirigidos a docentes. Los resultados
evidencian que, a pesar del auge y la implantación
de esta modalidad de formación online, sigue
siendo necesaria una reorientación didáctica.; In this work we present a diachronic study in which
380 courses of the main platforms of this type of
online training are analyzed. The period includes
the years 2016, 2017 and 2018, making a
retrospective, longitudinal, descriptive analysis
using the descriptors “education” and “teaching”
that contain the courses that are specially created
for teachers. The results evidence that, despite the
peak and implantation of this online training
method it is still necessary to make a didactic
reorientation.
2019-10-21T00:00:00ZEl laboratorio virtual de física, un entorno B-Learning para el desarrollo de competencias en ciencias naturalesConde, Marcial E.Sanchez, Edgardo R.Rico, Reinaldo A.Frias, OsirisRomero, Samara C.http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/131072024-02-15T15:20:49Z2019-09-21T00:00:00ZEl laboratorio virtual de física, un entorno B-Learning para el desarrollo de competencias en ciencias naturales
Conde, Marcial E.; Sanchez, Edgardo R.; Rico, Reinaldo A.; Frias, Osiris; Romero, Samara C.
Analizar los resultados asociados a la
implementación de un Laboratorio Virtual de Física,
aplicando el Software Cocodrilo para el desarrollo
de Competencias en Ciencias Naturales en las
dimensiones: uso comprensivo del conocimiento
científico, explicación de fenómenos e indagación.
Los resultados obtenidos, de la implementación del
Laboratorio Virtual de Física aplicando el Software
Cocodrilo dentro del Módulo de Circuitos Eléctricos,
es una herramienta que desde un entorno blended
learning (b-learning), permite el auto-aprendizaje y
el trabajo colaborativo en los estudiantes.; Analyze the results associated with the
implementation of a Virtual Physics Laboratory,
applying the Crocodile Software for the
development of Competencies in Natural Sciences
in the dimensions: comprehensive use of scientific
knowledge, explanation of phenomena and inquiry.
The results obtained from the implementation of
the Virtual Physics Laboratory by applying the
Crocodile Software within the Electrical Circuits
Module, is a tool that, from a blended learning (blearning)
environment, allows self-learning and
collaborative work in students
2019-09-21T00:00:00ZProfessors digital situation measurement: the case of a Colombian private universityVega, Omar A.Rodríguez-Baena, LuisPérez-Agustín, MercedesMelo-Solarte, Diego S.http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/131062024-02-15T15:14:03Z2019-10-21T00:00:00ZProfessors digital situation measurement: the case of a Colombian private university
Vega, Omar A.; Rodríguez-Baena, Luis; Pérez-Agustín, Mercedes; Melo-Solarte, Diego S.
This paper presents an experience addressed to
determine the digital situation of professors in a
Colombian Private, by integrating an index
proposed by Vega, with the dimensions of digital
literacy by Rangel and Peñalosa that prove similar
results with a few differences; as regards to
handling and use of ICT by the professors. Similar
tendencies observed in other institutions point out
the need to establish strategies, addressed to the
development of digital competences by the
professors.; Este artículo presenta una experiencia orientada a
determinar la situación digital de profesores de una
universidad privada colombiana, mediante la
integración del índice propuesto por Vega con las
dimensiones de alfabetización digital de Rangel y
Peñalosa, con resultados similares a antecedentes,
en cuanto a su manejo y uso de TIC. Las
tendencias observadas señalan la necesidad de
establecer estrategias dirigidas al desarrollo de
competencias digitales por parte de los profesores
2019-10-21T00:00:00ZAvaliação nos anos iniciais: Planejamento, didática um retrato da prática dos professores do ensino fundamentalSilva, Rozineide Iraci Pereira daSilva, Nair Alves Dos SantosSouza, Maria José Alves deSouza, Raimunda Fernandes da SilvaSilva, Roberta Virginia daCoutinho, Diógenes José Gusmãohttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/131052024-02-15T15:02:52Z2019-10-21T00:00:00ZAvaliação nos anos iniciais: Planejamento, didática um retrato da prática dos professores do ensino fundamental
Silva, Rozineide Iraci Pereira da; Silva, Nair Alves Dos Santos; Souza, Maria José Alves de; Souza, Raimunda Fernandes da Silva; Silva, Roberta Virginia da; Coutinho, Diógenes José Gusmão
Este artigo é resultante de um estudo que visa
analisar as circunstâncias da avaliação escolar
presentes na rotina da escola incluindo as práticas do
professor diante do planejamento. A investigação da
avaliação é fundamentada em construções teóricas, a
partir de observações e experiências na prática escolar
cotidiana, onde se derivou a indispensabilidade de
estudar o assunto.; This article is the result of a study that aims to
analyze circumstances of school evaluation present in
the school routine, including the teacher's planning
practices. The conception of investigating the
evaluation is based on theoretical constructions, from
experienced observations in the daily school practice,
where the indispensability of studying the subject was
derived.
2019-10-21T00:00:00Z