http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10846 2026-04-17T17:27:42Z 2026-04-17T17:27:42Z Palazzo, Mariano http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11423 2023-08-01T17:03:14Z 2020-05-01T00:00:00Z

El interés por la vida y obra de Dante Alighieri en Venezuela. La movida dantesca del último quinquenio Palazzo, Mariano El presente artículo presenta los resultados obtenidos durante el período 2015-2020 durante la realización de 43 conferencias en 30 ciudades de 22 estados de Venezuela hablando de la vida y obra del poeta florentino Dante Alighieri. Un primer objetivo era el de saber si los estudios dantescos en Venezuela han gozado de relevancia y cuánta importancia en el país se le otorgó al estudio del autor medioeval: universidades, colegios, museos, círculos culturales y entes de gobierno (Instituto Italiano de Cultura, Casa Amarilla en Caracas). Asimismo, se hace un recorrido bibliográfico por aspectos históricos relacionados con el estudio de Dante en Venezuela resaltando la creación de círculos de lecturas dantescas en Maracay: Casa de Italia (2018) y UPEL (2019). Se presentan tres experiencias de cátedras dantescas en universidades: dos en los Estados Unidos de América y el otro en Suiza. Se evidencia con esta revisión un interés creciente por el escritor.; This article presents the results obtained in the period 2015-2020 during the carrying out of 43 conferences in 30 cities of 22 states of Venezuela, talking about the life and work of the Florentine poet Dante Alighieri. A first objective was to find out if Dante's studies in Venezuela had any relevance and how much importance in the country was given to the study of the medieval author: universities, schools, museums, cultural clubs and government bodies (Italian Cultural Institute, Casa Yellow in Caracas). At the same time, a bibliographic review is made of the historical aspects related to Dante's study in Venezuela, highlighting the creation of Dante's reading circles in Maracay: Casa de Italia (2018) and UPEL (2019). Three experiences of Dante's lessons in universities are presented: two in the United States of America and the other in Switzerland. This review shows a growing interest in the writer.; Questo articolo presenta i risultati ottenuti nel periodo 2015-2020 durante lo svolgimento di 43 conferenze in 30 città di 22 stati del Venezuela, parlando della vita e dell'opera del poeta fiorentino Dante Alighieri. Un primo obiettivo è stato quello di sapere se gli studi danteschi in Venezuela hanno avuto rilevanza e quanta importanza nel paese è stata data allo studio dell'autore medievale: università, scuole, musei, circoli culturali ed enti governativi (Istituto Italiano di Cultura, Casa Gialla a Caracas). Allo stesso modo, viene fatta una revisione bibliografica degli aspetti storici legati allo studio di Dante in Venezuela, evidenziando la creazione dei circoli di letture dantesche a Maracay: Casa de Italia (2018) e UPEL (2019). Vengono presentate tre esperienze di cattedre dantesche nelle università: due negli Stati Uniti d'America e l'altra in Svizzera. Questa recensione mostra un crescente interesse per lo scrittore.

2020-05-01T00:00:00Z Verenzuela A., Miguel E. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11416 2023-07-31T23:21:09Z 2020-03-01T00:00:00Z

Visión humanista del docente de ciencias de la salud desde su formación profesional. Caso: Maestría Educación Superior UPEL Maracay Verenzuela A., Miguel E. El eje teleológico de la investigación se enfocó en comprender, interpretar y develar la formación profesional del docente de ciencias de la salud en torno a las teorías humanistas. Este estudio se fundamenta en el paradigma postpositivista; con un enfoque cualitativo y bajo la luz del método hermenéutico puesto que se buscó el ir y venir durante la comprensión de internalidad del sujeto y su contexto, así como la interpretación a profundidad. El escenario estuvo signado por la Universidad de Carabobo campus la Morita, a su vez, se constituyó como informantes clave (03), aplicando para ello la entrevista a profundidad y la observación participante para el posterior procesamiento de la información y presentación de los correlatos verbales. Las reflexiones del estudio evidencia la necesidad del docente de ciencias de la salud en aplicar estrategias pedagógicas rehumanizadoras y generar a través del futuro egresado un impacto positivo en una sociedad signada por deshumanización y desensibilización.; The theological axis of research focused on understanding, interpreting and revealing the professional training of the health sciences teacher around humanist theories. This study is based on the postpositivist paradigm; with a qualitative approach and under the light of the hermeneutic method since it the coming and going was sought during the understanding of internality of the subject and its context, as well as the interpretation in depth. The stage was marked by the University of Carabobo campus La Morita, in turn, they were constituted as key informants (3), applying the in depth interview and participanting observation for the subsequent processing of the information and presentation of the verbal correlates. The reflections of the study evidence the need of the health sciences teacher to apply rehumanizing pedagogical strategies and generate through the future graduate a positive impact on a society marked by dehumanization and desensibilization.

2020-03-01T00:00:00Z Pedriquez Lugo, Gustavo David http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11412 2023-07-28T17:31:03Z 2020-05-01T00:00:00Z

Análisis etnomatemático y epistemográfico del número racional fuera del medio escolar Pedriquez Lugo, Gustavo David Este artículo reporta el estudio de las interpretaciones que estudiantes de 4to año de bachillerato manifiestan sobre el número racional, y de la definición dada comúnmente en textos. Se examinó la presencia de las interpretaciones en actividades deportivas y culturales a la luz de los constructos propuestos por Gairin y Muñoz (2005) y Behr, Lesh, Post y Silver (1983). Se abordó desde la Etnomatemática como teoría, bajo la perspectiva de D’Ambrosio (2013) la cual realza el conocimiento extra escolar como fuente de riqueza en el quehacer escolar, complementada, con la Teoría de Epistemografía de Drouhard (2011). Se asumió el enfoque cualitativo, se realizó trabajo de campo haciendo uso de la observación, notas de análisis e interpretación y el cuaderno de actividades matemáticas. Se concluyó que abordar el número racional vinculado a la realidad beneficia su comprensión, así como también presentar a los estudiantes las diferentes nociones asociadas al objeto.; This article reports the study of the interpretations that 4th year high school students show about the rational number, and the definition commonly given in texts. The presence of performances in sports and cultural activities was examined in light of the constructs proposed by Gairin and Muñoz (2005) and Behr, Lesh, Post & Silver (1983). It was approached from Ethnomathematics as a theory, under the perspective of D’Ambrosio (1993) which enhances extra-scholar knowledge as a source of wealth in school work, complemented with Drouhard's Theory of Epistemography (2011). The qualitative approach was assumed, field work was carried out using observation, analysis and interpretation notes and the mathematical activities notebook. It was concluded that addressing the rational number linked to reality benefits its understanding, as well as introducing students to the different notions associated with the object.

2020-05-01T00:00:00Z Piña, Kenny http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11401 2023-07-26T15:47:36Z 2020-05-01T00:00:00Z

Elementos claves para la construcción de una secuencia didáctica dentro de la teoría antropológica de lo didáctico Piña, Kenny La siguiente información forma parte de los resultados parciales de una investigación de campo, no experimental, de carácter cualitativo que se llevó a cabo para obtener el título de maestría y cuyo propósito era construir una secuencia de actividades que contribuyera en la recuperación de la razón ser de la Integral Definida en la formación de los futuros docentes de matemática de la UPEL-Maracay. Para ello, se realizó una revisión literaria a través de los indicadores de completitud de la TAD, los cuales permitieron evaluar los tipos de tareas, las técnicas utilizadas y la relación existente entre las mismas. Posteriormente y para completar el proceso de diagnóstico, se aplicaron entrevistas semi-estructuradas y una evaluación diagnóstica, con las cuales se dieron a conocer las fortalezas y dificultades que presentan los participantes de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que fueron de utilidad para la reconstrucción de la praxeología determinada.; The following is part of the partial results of a qualitative, non-experimental field research that was carried out to obtain the master's degree and whose purpose was to construct a sequence of activities that would contribute to the recovery of reason be of the Definite Integral in the training of future mathematics teachers at UPEL-Maracay. For this, a literary review was carried out through the completeness indicators of the TAD, which allowed evaluating the types of tasks, the techniques used and the relationship between them. Subsequently and to complete the diagnostic process, semi-structured interviews and a diagnostic evaluation were applied, with which the strengths and difficulties presented by the participants of the teaching and learning processes were revealed, and which were useful for the reconstruction of determined praxeology.

2020-05-01T00:00:00Z