http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/16145 2026-04-07T05:58:25Z 2026-04-07T05:58:25Z Rojas Carrasco, Oscar Vivas Escalante, Amely Doria Velarde, Adán http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/20899 2025-09-29T14:29:25Z 2024-09-16T00:00:00Z

Benchmarking: la llave para desbloquear el potencial de la educación virtual universitaria Rojas Carrasco, Oscar; Vivas Escalante, Amely; Doria Velarde, Adán El presente trabajo busca examinar el uso del benchmarking como una herramienta estratégica para elevar los estándares de calidad en los servicios educativos en universidades de educación a distancia. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo para la recopilación y el análisis de datos, realizando un estudio comparativo entre dos universidades en Chile. El estudio es de tipo descriptivo con diseño no experimental transversal, permitiendo la recolección y análisis de datos numéricos para describir las características y tendencias actuales de la educación virtual universitaria en el país. El análisis comparó las mejores prácticas nacionales, considerando criterios como las tasas de retención y graduación en programas virtuales, la satisfacción de estudiantes y egresados con la educación virtual y la calidad de los recursos y materiales didácticos virtuales. Este estudio evidencia el valor del benchmarking como una herramienta efectiva para promover mejoras significativas en los procesos educativos y subraya la importancia de adaptar las mejores prácticas a las necesidades particulares de cada institución.; The present work seeks to examine the use of benchmarking as a strategic tool to raise quality standards in educational services in distance education universities. The research adopted a quantitative approach to data collection and analysis, conducting a comparative study between two universities in Chile. The study is descriptive with a nonexperimental, cross-sectional design, allowing the collection and analysis of numerical data to describe the current characteristics and trends of university virtual education in the country. The analysis compared national best practices considering criteria such as retention and graduation rates in virtual programs, student and graduate satisfaction with virtual education, and the quality of virtual teaching resources and materials. This study demonstrates the value of benchmarking as an effective tool to promote significant improvements in educational processes and highlights the importance of adapting best practices to the particular needs of each institution.

2024-09-16T00:00:00Z Espinoza-Solís, Eduardo Fabre-Merchán, Paolo Solis-Granda, Luis Eduardo Pérez-Salazar, Jazmin Alexandra http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/20897 2025-09-29T14:19:55Z 2024-09-04T00:00:00Z

Desafíos de la gestión administrativa universitaria ante la agenda del desarrollo sostenible Espinoza-Solís, Eduardo; Fabre-Merchán, Paolo; Solis-Granda, Luis Eduardo; Pérez-Salazar, Jazmin Alexandra El contexto actual de la educación superior en Ecuador se ve influenciado por la necesidad de alinear sus prácticas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en el marco de la Agenda 2030. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los principales desafíos que afrontan las universidades ecuatorianas ante la Agenda 2030. Se realizó una revisión documental cualitativa, descriptiva y exploratoria, para lo cual se han utilizado bases de datos académicas para examinar la literatura existente. Los resultados identifican la insuficiencia de recursos financieros como el principal obstáculo, lo que limita la adopción de tecnologías sostenibles y la ejecución de proyectos de infraestructura. Se observa una diversidad en las estrategias adoptadas por las universidades para superar estas barreras, con variaciones en su efectividad según la ubicación geográfica y la estructura institucional. Asimismo, se destaca la carencia de indicadores específicos como una limitación significativa en la medición del avance hacia los ODS. Se concluye que es imperativo un enfoque integrado en la planificación estratégica para mejorar la sostenibilidad institucional y superar la resistencia al cambio organizacional.; The current context of higher education in Ecuador is influenced by the need to align its practices with the Sustainable Development Goals (SDGs) within the framework of the 2030 Agenda. This study aimed to analyze the main challenges faced by Ecuadorian universities in the context of the 2030 Agenda. A qualitative, descriptive, and exploratory document review was conducted, utilizing academic databases to examine existing literature. The results identify the insufficiency of financial resources as the primary obstacle, limiting the adoption of sustainable technologies and the execution of infrastructure projects. A diversity of strategies has been observed among universities to overcome these barriers, with variations in their effectiveness depending on geographical location and institutional structure. Additionally, the lack of specific indicators is highlighted as a significant limitation in measuring progress towards the SDGs. It is concluded that an integrated approach to strategic planning is imperative to improve institutional sustainability and overcome organizational resistance to change

2024-09-04T00:00:00Z Huaita Acha, Delsi Mariela Yangali Vicente, Judith Soledad Luza Castillo, Freddy Felipe Lozada-Urbano, Michelle Fátima http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/20893 2025-09-29T14:09:20Z 2024-07-18T00:00:00Z

Valorización de la carrera docente en la realidad del Perú: análisis de factores clave Huaita Acha, Delsi Mariela; Yangali Vicente, Judith Soledad; Luza Castillo, Freddy Felipe; Lozada-Urbano, Michelle Fátima El objetivo del estudio fue analizar los factores clave en la valorización de la carrera docente en Perú. Mediante una revisión documental de datos estadísticos presentados por el Ministerio de Educación del Perú (Minedu) a través de la Encuesta Nacional de Docentes (Endo) se reveló que la percepción de la carrera docente está fuertemente influenciada por factores como la remuneración económica, el acceso a la formación continua, el apoyo institucional y la valoración social de la profesión. Además, se identifican barreras estructurales que limitan el desarrollo profesional, como la falta de recursos y la inadecuada infraestructura educativa. Se requiere un enfoque multidimensional, donde se integran aspectos económicos, sociales y culturales para lograr un cambio significativo en la percepción y el reconocimiento de la labor educativa en el país. Concluye que a pesar de las políticas educativas implantadas en los últimos años persiste una percepción negativa sobre la profesión, provocando desmotivación entre los educadores.; The objective of the study was to analyze the key factors in the valuation of the teaching career in Peru. A desk review of statistical data presented by the Peruvian Ministry of Education (Minedu) through the National Survey of Teachers (Endo) revealed that the perception of the teaching career is strongly influenced by factors such as economic remuneration, access to continuing education, institutional support and social valuation of the profession. In addition, structural barriers that limit professional development are identified, such as lack of resources and inadequate educational infrastructure. A multidimensional approach is required, where economic, social and cultural aspects are integrated to achieve a significant change in the perception and recognition of educational work in the country. It concludes that despite the educational policies implemented in recent years, there is still a negative perception of the profession, causing a lack of motivation among educators.

2024-07-18T00:00:00Z López Torres, Virginia Guadalupe Moreno Moreno, Luis Ramón Valenzuela Montoya, Mariana Monserrat González Rosales, Virginia Margarita http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/20536 2025-08-13T15:11:23Z 2024-08-31T00:00:00Z

Expectativas, emociones y comportamientos ambientales en torno al uso del agua López Torres, Virginia Guadalupe; Moreno Moreno, Luis Ramón; Valenzuela Montoya, Mariana Monserrat; González Rosales, Virginia Margarita Los malos hábitos en el uso del agua se manifiestan en diversos contextos, como el hogar, la escuela y otros ámbitos influenciados por actividades humanas. Este artículo analiza los comportamientos y emociones relacionados con el uso del agua entre ciudadanos del norte de México. La investigación es de carácter cuantitativo y no experimental, con una muestra de 732 personas. Se utilizaron modelos de mínimos cuadrados parciales (PLS) para probar las relaciones entre los diferentes constructos. Los resultados muestran que la expectativa de comportamientos proambientales tiene una influencia positiva y significativa tanto en el enojo hacia el derroche del agua como en la gratitud hacia su conservación. Además, el remordimiento por el derroche del agua afecta positivamente al enojo hacia el desperdicio del recurso. El modelo explica de manera débil el remordimiento por el derroche del agua (R² = 0.002), de forma moderada la gratitud hacia el cuidado del agua (R² = 0.437) y el enojo hacia el derroche del agua (R² = 0.451). En conclusión, las expectativas de comportamientos tanto anti ambientales como proambientales impactan las emociones relacionadas con el uso del agua.; Poor water use habits manifest in different contexts, such as the home, school, and other environments that human activities affect. This article analyzes behaviors and emotions related to water use among citizens of northern Mexico. The research is quantitative and non-experimental, with a sample of 732 people. Partial Least Squares (PLS) models were used to test the relationships between the different constructs. The results show that the expectation of pro-environmental behavior positively and significantly influences both anger toward water waste and gratitude toward water conservation. In addition, remorse for water waste positively affects anger toward water waste. The model weakly explains remorse for water waste (R² = 0.002), moderately explains gratitude for water conservation (R² = 0.437), and anger toward water waste (R² = 0.451). In conclusion, expectations of both anti-environmental and pro-environmental behaviors influence emotions related to water use.

2024-08-31T00:00:00Z