Vol. 16, Nº 31: Julio - Diciembre (2022)http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/210602026-05-13T19:25:48Z2026-05-13T19:25:48ZUso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta para optimizar las condiciones y ambiente de trabajoMagallanes Artahona, María Nattalyhttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/254252026-05-13T15:31:29Z2022-08-09T00:00:00ZUso de las tecnologías de información y comunicación como herramienta para optimizar las condiciones y ambiente de trabajo
Magallanes Artahona, María Nattaly
La investigación tuvo como propósito
analizar el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación para
optimizar las condiciones y ambiente de
trabajo de la Unidad Educativa Privada
“Nuestra Señora de Lourdes” Maracay. El
estudio estuvo enmarcado en la
investigación de campo descriptivo. La
población fue de veintisiete profesores.
Para la recolección de los datos se empleó
como técnica la encuesta e instrumento el
cuestionario, y la confiabilidad obtenida
mediante el método Alfa Cronbach,
arrojando una alta confiabilidad. La técnica
para el análisis de datos dio base a realizar
un estudio y describir los valores
obtenidos. Se aplicó la estadística
descriptiva, esto determinó una serie de
debilidades en la gestión gerencial que
inciden en el desempeño gerencial del
personal.; The purpose of the research was to
analyze the use of Information and
Communication Technologies to optimize
the working conditions and environment
of the Private Educational Unit "Nuestra
Señora de Lourdes" Maracay. The study
was part of the descriptive field research.
The population was twenty-seven
teachers. For data collection, the survey
technique and the questionnaire were
used as an instrument, and the reliability
obtained through the Cronbach Alpha
method, yielding a high reliability. The
technique for data analysis was the basis
for conducting a study and describing the
values obtained. Descriptive statistics
were applied, which determined a series of
weaknesses in managerial management
that affect the managerial performance of
personnel.
2022-08-09T00:00:00ZLa gerencia en el contexto educativo universitario desde una visión postmoderna y enfoque transcomplejoGuerrero, Nuviahttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/253862026-05-12T16:46:33Z2022-08-29T00:00:00ZLa gerencia en el contexto educativo universitario desde una visión postmoderna y enfoque transcomplejo
Guerrero, Nuvia
El presente estudio postdoctoral tuvo
como propósito: Desarrollar un constructo
teórico de la gerencia en el contexto
educativo universitario desde una visión
postmoderna y enfoque transcomplejo. La
investigación se abordó desde la posición
ontológica naturalista-interpretativa,
siguiendo una metodología cualitativa,
estimando un paradigma interpretativo y
método Fenomenológico-hermenéutico. El
escenario fue la UNELLEZ Barinas, como
informantes clave, un jefe del programa de
Ciencias de la Educación y Humanidades y
tres docentes. Técnicas utilizadas: la
observación participante, entrevista en
profundidad. Se requiere de un gerente
universitario con un discurso dialógico y
postmoderno, que esté acorde con los
postulados actuales de la gerencia. Como
hallazgos, se percibe una gestión
universitaria deficiente, dificultad en el
proceso de la comunicación y en la toma
de decisiones.; The purpose of this postdoctoral study
was to: Develop a theoretical construct of
management in the university educational
context from a postmodern vision and
transcomplex approach. The research
was approached from the naturalisticinterpretive
ontological position, following
a qualitative methodology, estimating an
interpretive paradigm and
Phenomenological-hermeneutical
Method. The setting was UNELLEZ
Barinas, as key informants, a Head of the
Educational Sciences and Humanities
Program and three teachers. Techniques
used: participant observation, in-depth
interview. A university manager is required
with a dialogic and postmodern discourse,
which is in line with the current postulates
of management. As findings, poor
university management is perceived,
difficulty in the communication process
and decision making.
2022-08-29T00:00:00ZElementos comportamentales que tienen los docentes-discentes dentro de los entornos presenciales para el aprendizaje de la matemáticaFernández V., Einys N.López B., José G.Fernández V., Yusleidy A.http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/253472026-05-11T15:19:29Z2022-09-08T00:00:00ZElementos comportamentales que tienen los docentes-discentes dentro de los entornos presenciales para el aprendizaje de la matemática
Fernández V., Einys N.; López B., José G.; Fernández V., Yusleidy A.
La intencionalidad fue interpretar fragmentos
significativos referidos al comportamiento de
los docentes-discentes dentro de los entornos
presenciales para el aprendizaje-enseñanza de
la matemática. La revisión documental se basó
en la relación maestro-estudiantes desde la
concepción del hombre y sus vivencias.
Metódicamente, se recolectó datos mediante la
observación para luego interpretarlos desde la
Teoría Fundamentada. Las categorías dieron
claridad al modo ser, actitud afectiva y recursos
empleados en clase, además, se dedujo que aún
permanece una cosmovisión de que el poder del
saber lo tiene el docente, mientras los
estudiante deben demostrar el dominio de los
mismos, paralelo a los errores existentes. De
ahí, se sugiere desarrollar actos pedagógicos
basado en el dialogo y reflexiones de saberes
partiendo del error constructivo.; The intention was to interpret significant
fragments referring to the behavior of the
teachers-students within the face-to-face
environments for the learning-teaching of
mathematics. The documentary review was
based on the teacher-student relationship from
the conception of man and his experiences.
Methodically, data was collected through
observation and then interpreted from
Grounded Theory. The categories gave clarity
to the way of being, affective attitude and
resources used in class, in addition it was
deduced that there is still a worldview that the
power of knowledge lies with the teacher, while
the students must demonstrate mastery of
them, parallel to the errors existing. From there,
it is suggested to develop pedagogical acts
based on dialogue and reflections of
knowledge based on constructive error.
2022-09-08T00:00:00ZEstilo de enseñanza del docente de odontología para un desempeño estudiantil idóneo en la Universidad de CaraboboJiménez Jiménez, Carmen Luisahttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/253252026-05-08T18:21:20Z2022-11-30T00:00:00ZEstilo de enseñanza del docente de odontología para un desempeño estudiantil idóneo en la Universidad de Carabobo
Jiménez Jiménez, Carmen Luisa
Existen diversos estilos de enseñanza con
los cuales el docente puede identificarse,
desarrollando un rol concreto y específico
conforme a sus creencias y personalidad,
pudiendo influir en el desempeño de los
estudiantes. Entre estos estilos se
identifican: autocrático, democrático,
laissez-faire. El objetivo general es
determinar la influencia del estilo de
enseñanza del docente para el desempeño
estudiantil idóneo en primer año, en la
Unidad Curricular Anatomía Humana
General y Dental de la Facultad de
Odontología Universidad de Carabobo.
Tipo de investigación explicativa
inferencial, diseño longitudinal. Muestra
conformada por 99 estudiantes del primer
año de la carrera. Se concluyó que el estilo
de enseñanza del docente democrático es
el más idóneo para las mejoras del
desempeño estudiantil en el contexto
estudiado.; There are various teaching styles with
which the teacher can identify, developing
a concrete and specific role according to
their beliefs and personality, being able to
influence the performance of the students.
Among these styles are identified:
autocratic, democratic, laissez-faire. The
general objective is to determine the
influence of the teaching style of the
teacher for the ideal student performance
in the first year in the General and Dental
Human Anatomy Curriculum Unit of the
Faculty of Dentistry of the University of
Carabobo. Type of inferential explanatory
research, longitudinal design. The sample
consisted of 99 first-year dentistry
students. It was concluded that the
teaching style of the democratic teacher is
the most suitable for the improvement of
student performance in the studied
context.
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