http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23850 2026-07-26T13:23:08Z 2026-07-26T13:23:08Z Matute, Luzneida Josefina Pereira Rodríguez, Zita http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26440 2026-07-22T16:47:16Z 2020-01-17T00:00:00Z

Práctica investigativa: Diferentes tiempos y visiones en la formación universitaria Matute, Luzneida Josefina; Pereira Rodríguez, Zita El presente trabajo es un ensayo reflexivo que tiene como propósito abordar la práctica investigativa en el Programa Interinstitucional Doctorado en Educación (PIDE), en el aprender a ser, conocer, hacer y convivir investigativo. Se explora dos (2) perspectivas encaminadas hacia al rigor que requiere toda investigación científica. La primera llevada por el doctor ante: Transitar hacia la formación investigativa. Y una segunda perspectiva desde el rol de tutor(a): El engranaje mediador del conocimiento. De las reflexiones se tiene que los estudios doctorales representan por parte del tutorado: madurez y adquisición de aprendizaje significativo; y del tutor: acompañamiento académico, personal, motivación y supervisión continua. Se recomienda el repensar de los mecanismos institucionales en las universidades para la formación en todos los niveles hacia la ciencia.

2020-01-17T00:00:00Z Macías Vera, María Yessenia Corral Mendoza, Carlos Eduardo Izurieta Rubira, Ligia María http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26439 2026-07-22T16:37:05Z 2020-02-22T00:00:00Z

Educación ambiental y turismo sostenible: aportes para la Ciudad de Manta Ecuador Macías Vera, María Yessenia; Corral Mendoza, Carlos Eduardo; Izurieta Rubira, Ligia María El presente artículo, se suscribe en la modalidad de ensayo, el cual tiene como propósito realizar una contribución crítica y reflexiva en torno a la educación ambiental como herramienta estratégica para fomentar el turismo sostenible en la ciudad de Manta Ecuador, dicho recorrido discursivo inicia con una mirada hacia los aportes y preceptos que han realizado los organismos internacionales en torno a la temática, de allí que se aprecia que el turismo sostenible es crucial para eldesarrollo, no solo porque encierra el potencial de contribuir al crecimiento económico, sino que también puede ejercer una influencia positiva en las comunidades locales; preservar el patrimonio, la biodiversidad y los recursos naturales. En este sentido se asume que la educación ambiental es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio y, por lo tanto, debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales. Como reflexión, es imperativo que se asuma un currículo educativo contextualizado, que incluya la educación ambiental como la herramienta para impulsar el turismo sostenible, donde los docentes desarrollen estrategias con mayores niveles de concreción y con una postura socio crítica más cónsona con las demandas sociales y ambientales de la localidad.; This article, is part of the trial modality, which aims to make a critical and reflective contribution around environmental education as a strategic tool to promote sustainable tourism in the city of Manta Ecuador, this discursive journey begins with a look at the contributions and precepts that international bodies have made around the subject , hence it is appreciated that sustainable tourism is crucial for development, not only because it holds the potential to contribute to economic growth, but can also have a positive influence on local communities; preserve heritage, biodiversity and natural resources. In this sense it is assumed that environmental education is a tool to improve human relations with their environment and should therefore influence the prevention and resolution of environmental problems. As a reflection, it is imperative that a contextualized educational curriculum be assumed, including environmental education as the tool to promote sustainable tourism, where teachers develop strategies with higher levels of concreteness and with a more consosient socio-critical stance with the social and environmental demands of the locality

2020-02-22T00:00:00Z Saturnini, Norelvis http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26438 2026-07-22T16:28:18Z 2020-02-16T00:00:00Z

Formación tecnológica de habilidades adaptativas sociales en estudiantes de educación especial Saturnini, Norelvis El propósito de este ensayo es reflexionar acerca de la formación tecnológica de habilidades adaptativas sociales en estudiantes de educación especial. En esta idea, se presenta el acopio de la información a través de la revisión documental de algunos esquemas teóricos relacionados con los constructos de estudio a partir de la enseñanza especial y se asumen las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como elementos transformadores de los flujos de información, capitales y saberes a partir de los cuales se está experimentando un desarrollo vertiginoso que de la sociedad. Se concluyó, que el acceso a los recursos tecnológicos permite la innovación en la praxis formativa que reconoce el valor de todas las ideas creativas, ajustadas a las necesidades pedagógicas para que el desarrollo de las habilidades adaptativas sociales, sean lo más efectiva posible, destinadas a la alfabetización, apropiación y uso de las tecnologías en todas sus manifestaciones.; The purpose of this essay is to reflect on the technological training of social adaptive skills in special education students. In this idea, the collection of information is presented through the documentary review of some theoretical schemes related to the study constructs from special education and Information and Communication Technologies (ICT) are assumed as transforming elements of the information flows, capitals and knowledge from which a dizzying development is being experienced than that of society. It was concluded that access to technological resources allows innovation in training praxis thatrecognizes the value of all creative ideas, adjusted to pedagogical needs so that the development of social adaptive skills is as effective as possible, aimed at literacy, appropriation and use of technologies in all its manifestations.

2020-02-16T00:00:00Z León Quinapallo, Ximena Patricia Ortiz Bravo, Norma Amabilia Manangón Pesantez, Richard Manuel http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26437 2026-07-22T16:22:06Z 2020-01-16T00:00:00Z

Currículo de los niveles de educación obligatoria: una mirada reflexiva desde el hacer docente León Quinapallo, Ximena Patricia; Ortiz Bravo, Norma Amabilia; Manangón Pesantez, Richard Manuel El aporte de este artículo se centra en una postura crítica y reflexiva sobre currículo de los niveles de educación obligatoria, específicamente el de Educación Física, el cual es presentado por Ministerio de Educación del Ecuador, la modalidad de esta publicación es de tipo ensayo, y en este se define el currículo como una propuesta innovadora, abierta y flexible, en que el futuro bachiller estará en condiciones de ser autónomo de la práctica de la actividad física, planteado desde el perfil del bachiller ecuatoriano, en base a la necesidad de la sociedad, diseñandotres perfiles en las cuales los futuros ciudadanos tengan la competencia en Justicia, solidaridad e innovación. Después de haber hecho una revisión profunda al currículo, nos permite establecer una posición crítica que posterior nos lleva a la reflexión, dado a que los principios filosóficos, pedagógicos, sociales, etnográficos, psicológicos del documento base no están enmarcadas al planteamiento de cada subnivel. También hay que señalar que las destrezas con criterio de desempeño no están bien construidas, siguiendo una secuencia lógica, y por lo tanto no siempre reflejan un orden progresivo además de tener una contextualización alejada de la realidad del país; The contribution of this article focuses on a critical and reflective stance on curriculum of mandatory levels of education, specifically that of Physical Education, which is presented by the Ministry of Education of Ecuador, the modality of this publication is essay type, and in this the curriculum is defined as an innovative, open and flexible proposal, in which the future bachelor will be able to be autonomous from the practice of physical activity , raised from the profile of the Ecuadorian baccalaureate, based on the need of society, designing three profiles in which future citizens have competence in Justice, Solidarity and Innovation. Having made a thorough review of the curriculum, it allows us to establish a critical position that leads us to reflection, since the philosophical, pedagogical, social, ethnographic, psychological principles of the base document are not framed to the approach of each sublevel. It should also be noted that performance skills are not well constructed, following a logical sequence, and therefore do not always reflect a progressive order in addition to having a contextualization away from the reality ofthe country.

2020-01-16T00:00:00Z