http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23857 2026-05-26T22:50:47Z 2026-05-26T22:50:47Z Bolaño Muñoz, Omaira Esther http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25584 2026-05-21T15:37:02Z 2020-08-04T00:00:00Z

El constructivismo: Modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas Bolaño Muñoz, Omaira Esther En los albores de la modernidad la educación es considerada un factor determinante en el desarrollo social y científico, entendiéndose que los saberes se construyen desde un contexto escolarizado –contextualizado, donde convergen estudiantes, docentes, instituciones, familia y sociedad. En el presente ensayo, se hace un análisis reflexivo sobre las teorías constructivistas como modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. Se utilizó el método hermenéutico, como modo de comprensión que no está enel ser individual, sino en el ser histórico, de lo que se traduce que la hermenéutica no se ceñirá en entender al otro sino en el entenderse con el otro en un contexto determinado. Se fundamenta en la interpretación de: discurso, información y realidad presentada. Las consideraciones finales del ensayo evidenciaron que los postulados constructivistas forman parte esencial de la transformación educativa para la enseñanza de las matemáticas, partiendo de la idea de que el modelo constructivista se enriquece de las diversas aportaciones de la diversidad de áreas del saber; como son la filosofía, la psicología y la pedagogía.; At the dawn of modernity, education is considered a determining factor in social and scientific development, understanding that knowledge is built from a schooled -contextualized context, where students, teachers, institutions, family and society converge. In this essay, a reflective analysis is made of constructivist theories as a pedagogical model for the teaching of mathematics. The hermeneutical method was used, as a way of understanding that is not in the individual being, but in the historical being,which means that hermeneutics will not limit itself to understanding the other but to understanding the other in a given context . It is based on the interpretation of: speech, information and reality presented. The final considerations of the essay showed that the constructivist postulates are an essential part of the educational transformation for the teaching of mathematics, based on the idea that the constructivist model is enriched by the diverse contributions of the diversity of areas of knowledge; such as philosophy, psychology and pedagogy.

2020-08-04T00:00:00Z Gamboa Caicedo, Gloria Esperanza Porras Álvarez, Javier Moraima Campos, Mercedes http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25582 2026-05-21T15:27:32Z 2020-11-27T00:00:00Z

Gamificación y creatividad como fundamentos para un aprendizaje significativo Gamboa Caicedo, Gloria Esperanza; Porras Álvarez, Javier; Moraima Campos, Mercedes En la actualidad, con una pandemia de trasfondo crítico, la educación formal tiende a virtualizarse y el conocimiento a digitalizarse paulatinamente Con este hecho se deben replantear cuestiones elementales como, la forma correcta en que debe educarse al ser humano, o las sapiencias que realmente debe conocer y aprender. Éste artículo es un ensayo que reflexiona sobre el uso integrado de la gamificación y la creatividad como herramientas indispensables en el proceso educativo actual. Se hace por ende indispensable como docente utilizar toda herramienta que le permita transmitir conocimientos significativos de forma propicia y efectiva para enseñar así, adecuadamente, en continua mejora retroalimentativa. Debido a esto es menester del maestro generar en el estudiante amor por el discernimiento, pero para ello se hace necesario también saber enseñar y consecuentemente educar aprendiendo.; En la actualidad, con una pandemia de trasfondo crítico, la educación formal tiende a virtualizarse y el conocimiento a digitalizarse paulatinamente Con este hecho se deben replantear cuestiones elementales como, la forma correcta en que debe educarse al ser humano, o las sapiencias que realmente debe conocer y aprender. Éste artículo es un ensayo que reflexiona sobre el uso integrado de la gamificación y la creatividad como herramientas indispensables en el proceso educativo actual. Se hace por ende indispensable como docente utilizar toda herramienta que le permita transmitir conocimientos significativos de forma propicia y efectiva para enseñar así, adecuadamente, en continua mejora retroalimentativa. Debido a esto es menester del maestro generar en el estudiante amor por el discernimiento, pero para ello se hace necesario también saber enseñar y consecuentemente educar aprendiendo.

2020-11-27T00:00:00Z Corral Mendoza, Carlos Eduardo Izurieta Rubira, Ligia María Macías Vera, María Yessenia http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25580 2026-05-21T15:17:34Z 2020-09-08T00:00:00Z

Gestion universitaria en post-pandemia: Implicaciones para una estrategia de gobierno electrónico Corral Mendoza, Carlos Eduardo; Izurieta Rubira, Ligia María; Macías Vera, María Yessenia El ensayo tiene el propósito de reflexionar sobre las implicaciones que una estrategia de gobierno electrónico representa a la gestión de las instituciones universitarias afectadas por la “no presencialidad” durante el periodo de confinamiento generado por el virus COVID 19. Se plantea que una estrategia de gobierno electrónico puede significar una herramienta que permitirá incorporar valor y modernización a las funciones universitarias hasta ahora desempeñadas, a través del uso intensivo de la virtualización casi total de sus actividades. Como conclusión una estrategia de gobierno electrónico puede guiar los procesos universitarios hacia dos grandes fines: la transformación social y la canalización eficiente de dicho cambio a través del uso intensivo de las TIC y la virtualidad en contextos de aislamiento social.; The essay has the purpose of reflecting on the implications that an electronic government strategy represents for the management of university institutions affected by “no presence” during the period of confinement generated by the COVID 19 virus. It is proposed that an electronic government strategy can mean a tool that will allow adding value and modernization to the university functions performed up to now, through the intensive use of almost total virtualization of its activities. In conclusion, an electronic government strategy can guide universityprocesses towards two main goals: social transformation and the efficient channeling of said change through the intensive use of ICT and virtuality in contexts of social isolation.

2020-09-08T00:00:00Z Rojas Timaure, Soraya http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25578 2026-05-21T15:03:21Z 2020-10-08T00:00:00Z

Aproximaciones teóricas sobre la educación en valores Rojas Timaure, Soraya La educación en valores, en medio del cambio vertiginoso de la sociedad y en ella de las generaciones que llegan a las aulas de las escuelas y colegios, viene a ser presentada como uno de los desafíos más importantes de la sociedad actual; más allá de un listado de acciones positivas y negativas, los valores representan la fuerza de la educación integral a la que se refieren la mayoría de las bases curriculares de las instituciones educativas de Venezuela y de toda América Latina. Este ensayo se plantea como objetivo reflexionar sobre la naturaleza de los valores, especificar los aspectos teóricos que la enfocan y presentar algunas reflexiones que orienten las respuestas a la educación en valores en la sociedad actual. Todo esto bajo el enfoque metodológico hermenéutico y el sustento teórico de autores como Fabelo (2004), Seijo (2009), Morín (2004) entre otros. Las reflexiones finales se orientan a la naturaleza integrada de los valores, a la escuela como espacio reforzador de los mismos, considerando que la educación en valores es un acto de naturaleza compleja, una experiencia vital donde el centro es la persona en cada estudiante, que pasa por la orientación social, la familia y los alcances tecnológicos de las nuevas generaciones.; Education in values, in the midst of the vertiginous change in society and in it of the generations that arrive in the classrooms of schools and colleges, comes to be presented as one of the most important challenges of today's society; Beyond a list of positive and negative actions, the values represent the force of integral education to which most of the curricular bases of educational institutions in Venezuela and throughout Latin America refer. The objective of this essay is to reflect on the nature of values, specify the theoretical aspects that focus on it, and present some reflectionsthat guide responses to values education in today's society. All this under the hermeneutical methodological approach and the theoretical support of authors such as Fabelo (2004), Seijo (2009), Morín (2004) among others. The final reflections are oriented to the integrated nature of values, to the school as a reinforcing space for them, considering that education in values is an act of complex nature, a vital experience where the center is the person in each student, who it goes through the social orientation, the family and the technological reach of the new generations.

2020-10-08T00:00:00Z