Revista del Centro de Investigaciones en Lenguas Extranjeras (CILE), Universidad de Los Andes, Facultad de Humanidades y Educación. Mérida - Venezuela. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/240 2026-04-10T21:37:24Z 2026-04-10T21:37:24Z Pérez, Teadira http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2633 2019-08-08T13:44:59Z 2015-01-01T00:00:00Z

La enseñanza de inglés en la escuela pública venezolana: evidencias, experiencias y perspectivas Pérez, Teadira

2015-01-01T00:00:00Z Meza Morales, Jesús Alfredo http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2632 2019-08-08T13:41:21Z 2018-12-01T00:00:00Z

Propuesta para la creación de una Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera en Venezuela Meza Morales, Jesús Alfredo Este trabajo presenta una reflexión, sui generis, sobre la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en Venezuela. Ofrece una primera aproximación, un recorrido, por la principal oferta existente de cursos en formación de profesores para enseñar ELE, y propone un pensum de estudios para instaurar una Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, en Venezuela. La propuesta emerge en pro del buen debate y en favor de seguir avanzando en el desarrollo de esta incipiente y demandada disciplina, en nuestro país, y en un mundo cada vez más globalizado, intercultural y multilingüe.; This work presents a sui generis reflection on the teaching of Spanish as a Foreign Language (SFL) in Venezuela. It offers a tour through the main offer of courses on teacher training to deliver SFL classes, and proposes a syllabus to establish a Master's Degree in Teaching Spanish as a Foreign Language in Venezuela. This proposal wishes to raise a constructive debate and contribute to the development of this emerging and much-demanded discipline in our country, and demanded discipline, in our country, and in an increasingly globalized, intercultural and multilingual world.

2018-12-01T00:00:00Z Contreras Ramírez, Ingrid http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2631 2019-08-08T13:35:41Z 2018-11-01T00:00:00Z

Integración cuali-cuantitativa de la evaluación en la universidad Contreras Ramírez, Ingrid Este artículo tiene como propósito demostrar la factibilidad de integración de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la evaluación de los aprendizajes. En el caso particular, se trata de la evaluación de un texto del género resumen que fue escrito en español por estudiantes de Ingeniería, a partir de la lectura de diversos resúmenes auténticos escritos en inglés publicados en revistas de divulgación científica. La composición de resúmenes por parte de estudiantes de Ingeniería constituye una estrategia de evaluación en la asignatura Inglés II, por tratarse de un género propio de la carrera. Así, la evaluación se inserta en los principios de ser continua, constructiva, integral, reflexiva, cooperativa y científica, por lo que evalúa tanto el proceso de composición como el producto resultante de ésta, que se realizan bajo distintos propósitos y momentos del proceso de enseñanza y de aprendizaje. Para dar cuenta de la integración cuali-cuantitativa en la evaluación del resumen, se analizan los trabajos elaborados por los estudiantes durante un semestre y entregados al final de este, dentro del cual se consideran las habilidades que emplean los estudiantes para su elaboración. Los resultados revelan que la evaluación de textos propios de una determinada comunidad de pensamiento desarrolla la conciencia de los estudiantes en torno a la identidad que les posibilita insertarse en el aprendizaje disciplinar y, por tanto, en la elaboración de un producto cónsono con la cultura académica de la que forman parte. De esta manera, la integración cuali-cuantitativa apoya el trabajo del docente al permitirle recopilar y analizar información relevante y pertinente en la toma de decisiones al momento de valorar una realidad en el campo educativo.; The purpose of this article is to demonstrate the feasability of integrating both qualitative and quantitative approaches of the evaluation at the university. In this particular case, an abstract written in Spanish by a group of students of the career of Engineering is evaluated after extensive reading of abstracts in English. The writing of abstracts by these students is a strategy used within the subject English II since these texts conform a genre that is often present in the academic context. Due to the continuous, constructive, integral, reflexive, cooperative and scientific character of the evaluation, both the process and the product of the written texts under different purposes and moments of the teaching and learning process are considered. To account for the qualitative and quantitative integration in the writing of the abstract, the drafts written during a semester period as well as the final version of the abstract are analyzed. The writing abilities of the students are taken into account. The findings suggest that the evaluation of genders according to a determined discourse community develops a consciousness in the students towards the identity of a discipline that leads them to the production of a text according to the academic culture which they belong. The integration of qualitative and quantitative approaches support the teacher`s performance since it provides the opportunity to gather and analyze relevant information useful for the decision making in the educational field.

2018-11-01T00:00:00Z Vielma R., Joel O. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2627 2019-08-08T13:29:56Z 2018-12-01T00:00:00Z

La cultura y su impacto en el quehacer profesional: un ejercicio introspectivo. Vielma R., Joel O. El impacto del lenguaje y la cultura en el quehacer profesional, será el asunto tratado a lo largo de este ensayo crítico-reflexivo. En este sentido, asumo desde el principio un ejercicio de introspección que me permita comunicar a otros mi experiencia personal en torno a estos fenómenos y que me conduzca a la revisión de algunos fundamentos teóricos importantes. Esto, para delimitar un marco que haga posible la comprensión y el encuentro con los futuros lectores.; The impact of language and culture in the professional performance will be the subject matter in this essay. I assume from the onset an exercise of introspection to communicate to others my personal experience on these phenomena and that leads me to review some important theoretical foundations. This, to delimit a framework that allows the understanding and the encounter with the future readers.

2018-12-01T00:00:00Z