http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24160 2026-04-10T06:06:45Z 2026-04-10T06:06:45Z Chirinos, Merys http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24373 2026-03-09T13:46:28Z 2025-04-28T00:00:00Z

La resiliencia del docente y sus estrategias de afrontamiento en el preescolar Chirinos, Merys La resiliencia y las estrategias de afrontamiento de docentes y directivos en un preescolar, revelan una alta capacidad de recuperación y uso de apoyo entre colegas. Los educadores muestran gran proactividad y un fuerte sentido de propósito en su labor. Sin embargo, en la realidad, enfrentan una notable carencia de recursos y una brecha significativa en el apoyo percibido por parte de los directivos. En tal sentido, la investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de resiliencia y las estrategias de afrontamiento percibidas por docentes y directivos del Preescolar “Mariano Picón Salas” ubicado en la comunidad de La Julia, municipio Santiago Mariño, estado Aragua. Metodológicamente, se abordó un enfoque cuantitativo asumiendo una población conformada por 12 docentes y 4 directivos, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado de 14 preguntas utilizando una escala tipo Likert. Los resultados revelaron una alta percepción de resiliencia individual y una sólida red de apoyo entre colegas, impulsados por el propósito de su labor en niños. Sin embargo, enfrentan desafíos significativos por la brecha en el apoyo directivo, el reconocimiento y la carencia de recursos adecuados. No obstante, el estudio destacó una brecha notoria en la percepción del apoyo directivo y el reconocimiento entre ambos grupos, preocupación compartida y crítica por la carencia de recursos materiales adecuados. Se concluye que, si bien los docentes demuestran una notable resiliencia intrínseca y un valioso apoyo entre pares, enfrentan estresores contextuales y perceptuales que podrían comprometer su bienestar a largo plazo.; The resilience and coping strategies of teachers and administrators at a preschool reveal a high capacity for recovery and use of peer support. Educators demonstrate great proactivity and a strong sense of purpose in their work. However, in reality, they face a notable lack of resources and a significant gap in perceived support from administrators. Therefore, the research aimed to determine the levels of resilience and coping strategies perceived by teachers and administrators at the “Mariano Picón Salas” Preschool, located in Aragua, Venezuela. Methodologically, a quantitative approach was adopted, assuming a population comprised of 12 teachers and 4 principals, who were administered a structured 14-item questionnaire using a Likert-type scale. The results revealed a high perception of individual resilience and a strong support network among colleagues, driven by the purpose of their work with children. However, they face significant challenges due to gaps in managerial support, recognition, and a lack of adequate resources. However, the study highlighted a notable gap in the perception of managerial support and recognition between both groups, a shared and critical concern regarding the lack of adequate material resources. It is concluded that, although teachers demonstrate remarkable intrinsic resilience and valuable peer support, they face contextual and perceptual stressors that could compromise their long-term well-being. The institution is recommended to strengthen communication of managerial support, actively manage resource enhancement, and promote self-care programs to sustain and enhance resilience in teaching practice.; La résilience et les stratégies d'adaptation des enseignants et des administrateurs d'une école maternelle révèlent une forte capacité de rétablissement et un fort recours au soutien de leurs collègues. Les éducateurs font preuve d'une grande proactivité et d'un sens aigu du devoir dans leur travail. Cependant, ils sont confrontés à un manque notable de ressources et à un manque important de soutien perçu de la part des administrateurs. Par conséquent, la recherche visait à déterminer les niveaux de résilience et les stratégies d'adaptation perçus par les enseignants et les administrateurs de l'école maternelle « Mariano Picón Salas », située dans la communauté de La Julia, municipalité de Santiago Mariño, État d'Aragua. Méthodologiquement, une approche quantitative a été adoptée, en supposant une population composée de 12 enseignants et 4 administrateurs, auxquels un questionnaire structuré de 14 questions a été administré à l'aide d'une échelle de Likert. Les résultats ont révélé une forte perception de la résilience individuelle et un solide réseau de soutien entre collègues, motivés par la finalité de leur travail auprès des enfants. Cependant, ils sont confrontés à des défis importants en raison du manque de soutien managérial, de reconnaissance et de ressources adéquates. Cependant, l'étude a mis en évidence un écart notable dans la perception du soutien et de la reconnaissance managériales entre les deux groupes, ainsi qu'une préoccupation commune et critique concernant le manque de ressources matérielles adéquates. Elle conclut que, bien que les enseignants fassent preuve d'une résilience intrinsèque remarquable et d'un soutien précieux de leurs pairs, ils sont confrontés à des facteurs de stress contextuels et perceptifs susceptibles de compromettre leur bien-être à long terme.

2025-04-28T00:00:00Z Rodríguez Jiménez, Sidart Antonio Negrón Fuenmayor, Miguel Eduardo Chirino García, Raysa Chiquinquira http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24369 2026-03-09T13:38:57Z 2025-04-28T00:00:00Z

La paz total. Una propuesta para la resolución de conflictos Rodríguez Jiménez, Sidart Antonio; Negrón Fuenmayor, Miguel Eduardo; Chirino García, Raysa Chiquinquira La presenta investigación tuvo como propósito estudiar la Ley 2272 (2022), en Colombia, denominada por el presidente Gustavo Petro como: Ley de Paz Total, que representa la modificación, adición y prórroga de la Ley 418 (1997). Para cumplir con este objetivo se realizó una investigación dentro del enfoque epistémico mixto positivista/postpositivista, asumiendo paradigmáticamente la mixtura Cuantitativo/cualitativo con un diseño bibliográfico y la hermenéutica y las estadísticas descriptiva. La fundamentación teórica se basó en la tipología de la paz de Galtung para la negociación y conflicto. Como resultado se tuvo que la Ley 2272 en su contenido muestra una significativa presencia de la Paz positiva expuesta por el autor mencionado para determinar las políticas públicas que se deben implementa en el postconflicto para garantizar la no repetición y la paz permanente teniendo en cuenta los principios humanistas y una concepción multifactorial de la paz con elementos políticos, sociales, medioambientales, económicos y culturales. En conclusión, se puede afirmar que la Ley 2272 (2022) representa una en la resolución de los conflictos armados e ilegales que tenga que enfrentar el Estado colombiano en lo adelante con la disidencia de la FARC-EP y con ELN, por cuanto determinas políticas públicas y la formalización del postconflicto como vía para lograr la paz permanente. Asimismo, el mencionado instrumento normativo puede servir como referente para la negociación y el conflicto en otras latitudes.; The purpose of this research was to study Law 2272 (2022) in Colombia, named by President Gustavo Petro as the Total Peace Law, which represents the modification, addition, and extension of Law 418 (1997). To achieve this objective, research was conducted using a mixed positivist/post-positivist epistemic approach, paradigmatically assuming a quantitative/qualitative mix with a bibliographic design, hermeneutics, and descriptive statistics. The theoretical basis was based on Galtung's typology of peace for negotiation and conflict. The result was that Law 2272, in its content, shows a significant presence of the positive peace outlined by the aforementioned author to determine the public policies that should be implemented in the post-conflict period to guarantee non-repetition and permanent peace, taking into account humanistic principles and a multifactorial conception of peace with political, social, environmental, economic, and cultural elements. In conclusion, it can be said that Law 2272 (2022) represents a step forward in the resolution of armed and illegal conflicts that the Colombian State will have to face in the future with the FARC-EP dissidents and the ELN, as it determines public policies and the formalization of the post-conflict period as a way to achieve permanent peace. Likewise, the aforementioned regulatory instrument can serve as a reference for negotiation and conflict in other latitudes.; L'objectif de cette recherche était d'étudier la loi 2272 (2022) en Colombie, nommée par le président Gustavo Petro « Loi de paix totale », qui modifie, complète et prolonge la loi 418 (1997). Pour atteindre cet objectif, une étude a été menée selon une approche épistémique mixte positiviste et postpositiviste, adoptant une approche quantitative et qualitative combinée à une approche bibliographique, herméneutique et statistique descriptive. Le fondement théorique reposait sur la typologie de la paix de Galtung pour la négociation et le conflit. Par conséquent, la loi 2272, dans son contenu, témoigne d'une présence significative de la paix positive proposée par l'auteur pour déterminer les politiques publiques à mettre en oeuvre dans la période post-conflit afin de garantir la non-répétition et une paix durable, en tenant compte des principes humanistes et d'une conception multifactorielle de la paix intégrant des composantes politiques, sociales, environnementales, économiques et culturelles. En conclusion, on peut affirmer que la loi 2272 (2022) représente une étape importante dans la résolution des conflits armés et illégaux auxquels l'État colombien sera confronté à l'avenir avec les dissidents des FARC-EP et l'ELN, car elle établit des politiques publiques et formalise l'après-conflit comme voie vers une paix durable. De plus, cet instrument réglementaire peut servir de référence pour la négociation et la gestion des conflits sous d'autres latitudes.

2025-04-28T00:00:00Z Güipe García, Jeannette Katherine Bártoli Guipe, Juan Francisco http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24368 2026-03-09T13:26:07Z 2025-05-20T00:00:00Z

Neurodidactica desde el paradigma ecosistematico en la búsqueda de un aprendizaje transformador Güipe García, Jeannette Katherine; Bártoli Guipe, Juan Francisco El artículo explora la Neurodidáctica desde el paradigma ecosistémico, proponiendo un enfoque innovador para el aprendizaje transformador. A través de una investigación documental y analítica, se examinan los principios fundamentales y su aplicación en el ámbito educativo. La metodología incluye un método cualitativo, centrado en la revisión bibliográfica, análisis de contenido, un estudio comparativo de enfoques pedagógicos y la síntesis de resultados en un marco conceptual. Es una investigación descriptiva y exploratoria que busca detallar y caracterizar las interrelaciones entre estos paradigmas. Se argumenta que la integración de estos enfoques no solo mejora la comprensión cognitiva, sino que también promueve el desarrollo integral del estudiante, considerando sus dimensiones emocionales, sociales y ambientales. Este articulo busca generar un entorno de aprendizaje más holístico y adaptado a las necesidades actuales, fomentando habilidades críticas y creativas que preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo.; The article explores Neurodidactics from the ecosystemic paradigm, proposing an innovative approach to transformative learning. Through documentary and analytical research, the fundamental principles and their application in the educational field are examined. The methodology includes a qualitative method, focused on literature review, content analysis, a comparative study of pedagogical approaches, and the synthesis of results in a conceptual framework. It is a descriptive and exploratory research that seeks to detail and characterize the interrelationships between these paradigms. It is argued that the integration of these approaches not only improves cognitive understanding but also promotes the comprehensive development of students, considering their emotional, social, and environmental dimensions. This article seeks to generate a more holistic learning environment adapted to current needs, fostering critical and creative skills that prepare students to face the challenges of the contemporary world.; Cet article explore la neurodidactique à partir du paradigme écosystémique, proposant une approche innovante de l'apprentissage transformateur. À travers des recherches documentaires et analytiques, les principes fondamentaux et leur application en éducation sont examinés. La méthodologie comprend une approche qualitative, axée sur une revue de la littérature, une analyse de contenu, une étude comparative des approches pédagogiques et la synthèse des résultats dans un cadre conceptuel. Cette recherche descriptive et exploratoire vise à détailler et à caractériser les interrelations entre ces paradigmes. Il est avancé que l'intégration de ces approches améliore non seulement la compréhension cognitive, mais favorise également le développement holistique des élèves, prenant en compte leurs dimensions émotionnelles, sociales et environnementales. Cet article vise à créer un environnement d'apprentissage plus holistique, adapté aux besoins actuels, favorisant les compétences critiques et créatives qui préparent les élèves à relever les défis du monde contemporain.

2025-05-20T00:00:00Z Díaz, Luis Alejandro http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24363 2026-03-09T13:20:30Z 2025-03-28T00:00:00Z

La holocriminalidad un factor a considerar en la perturbación de la paz ciudadana Díaz, Luis Alejandro El contexto criminal es uno de los conceptos más ampliamente estudiados en la actualidad esto debido a su presencia y afectación social universal. Por lo que, existe una curiosidad constante, en darle explicación a la conducta del delincuente, con el objetivo de transformar ese conocimiento en medidas que permitan enfrentarlo. Estos estudios buscan fortalecer e integrar las teorías criminológicas a planes y políticas de seguridad ciudadana a través de la acción preventiva. Es así, que surgen constantemente teorías e hipótesis que buscan ser utilizadas para comprender el origen y el desarrollo de los hábitos individuales que perturban las normas socialmente aceptadas al proyectarse exponencialmente en la comunidad. Ese convencimiento da pie al presente artículo, con la intención de brindarle difusión y fundamento a la teoría de la Holocriminalidad, como un aporte significativo y complementario a las teorías criminológicas actuales. Por lo que el fundamento de la presente investigación encuentra su episteme al generar nuevos conocimientos y aportes para la sociedad académica y científica, es así como la presente investigación surge desde un enfoque racionalista-deductivo, que busca darle una explicación fáctica a la diversidad criminal, en el bucle infinito del comportamiento delictivo de algunos individuos, dentro de la sociedad global desde la axiología. Concluyendo que la Holocriminalidad es un constructo latente que evoluciona desde la percepción social, a través del concepto axiológico, demostrando la necesidad de dirigir cambios profundos en el comportamiento del individuo que permitan impulsar mejoras en el comportamiento social, en beneficio de la paz y la tranquilidad ciudadana.; The criminal context is one of the most widely studied concepts today due to its universal presence and social impact. Therefore, there is constant curiosity about explaining criminal behavior, with the aim of transforming that knowledge into measures to combat it. These studies seek to strengthen and integrate criminological theories into citizen security plans and policies through preventive action. Thus, theories and hypotheses constantly emerge that seek to be used to understand the origin and development of individual habits that disrupt socially accepted norms by projecting themselves exponentially into the community. This conviction gives rise to the present article, with the intention of disseminating and substantiating the theory of Holocriminality as a significant and complementary contribution to current criminological theories. The basis of this research finds its episteme in generating new knowledge and contributions to academic and scientific society. Thus, this research arises from a rationalist-deductive approach that seeks to provide a factual explanation for criminal diversity in the infinite loop of criminal behavior of some individuals within global society from the perspective of axiology. It concludes that holocriminality is a latent construct that evolves from social perception through the axiological concept, demonstrating the need to direct profound changes in individual behavior that allow for improvements in social behavior, for the benefit of peace and citizen tranquility.; The criminal context is one of the most widely studied concepts today due to its universal presence and social impact. Therefore, there is constant curiosity about explaining criminal behavior, with the aim of transforming that knowledge into measures to combat it. These studies seek to strengthen and integrate criminological theories into citizen security plans and policies through preventive action. Thus, theories and hypotheses constantly emerge that seek to be used to understand the origin and development of individual habits that disrupt socially accepted norms by projecting themselves exponentially into the community. This conviction gives rise to the present article, with the intention of disseminating and substantiating the theory of Holocriminality as a significant and complementary contribution to current criminological theories. The basis of this research finds its episteme in generating new knowledge and contributions to academic and scientific society. Thus, this research arises from a rationalist-deductive approach that seeks to provide a factual explanation for criminal diversity in the infinite loop of criminal behavior of some individuals within global society from the perspective of axiology. It concludes that holocriminality is a latent construct that evolves from social perception through the axiological concept, demonstrating the need to direct profound changes in individual behavior that allow for improvements in social behavior, for the benefit of peace and citizen tranquility.; Le contexte criminel est l'un des concepts les plus étudiés aujourd'hui en raison de sa présence et de son impact social universel. Par conséquent, il existe une curiosité constante pour expliquer le comportement criminel, afin de traduire ces connaissances en mesures pour y remédier. Ces études visent à renforcer et à intégrer les théories criminologiques dans les plans et politiques de sécurité citoyenne par le biais d'actions préventives. Ainsi, des théories et des hypothèses émergent constamment, cherchant à comprendre l'origine et le développement des habitudes individuelles qui bouleversent les normes socialement acceptées et impactent la communauté de manière exponentielle. Cette conviction sous-tend cet article, qui vise à diffuser et à étayer la théorie de l'holocriminalité, en tant que contribution significative et complémentaire aux théories criminologiques actuelles. Par conséquent, le fondement de cette recherche trouve son épistémologie dans la production de nouvelles connaissances et contributions à la communauté universitaire et scientifique. Cette recherche s'appuie sur une approche rationaliste-déductive, qui cherche à fournir une explication factuelle de la diversité criminelle au sein de la boucle infinie du comportement criminel de certains individus au sein de la société mondiale, en s'appuyant sur l'axiologie. Il conclut que l'holocriminalité est une construction latente qui évolue de la perception sociale à travers le concept axiologique, démontrant la nécessité d'orienter des changements profonds dans le comportement individuel afin d'améliorer le comportement social et de favoriser la paix et la tranquillité publiques.

2025-03-28T00:00:00Z