http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26383 2026-09-16T17:05:42Z 2026-09-16T17:05:42Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26115 2026-07-14T15:32:38Z 2024-06-27T00:00:00Z

Educating from public policies in transmodernity: A humanist vision; Educando desde las políticas públicas en la transmodernidad: Una visión humanista La humanidad profesa vivencias que devienen de tiempos esféricos inexplicables, conocidos por la presencia de teorías presentes en lo complejo, transcomplejo y metacomplejo, con rasgos ancstrales, hasta los actuales momentos. En este recorrido pretendo encaminar el cuestionamiento traducido como propósito de develar la esencia del educando desde las políticas públicas en la transmodernidad: con una visión humanista, por cuanto me conduce a denotar experiencias sobre extensas transformaciones en la sociedad, impactadas significativamente en toda su estructura académica. Con innovaciones en lo político, económico, social, cultural y por supuesto educativo, cambios impulsados por los pensadores nacidos en este contexto. Lo que me lleva a plasmar lo teórico, pensando y re-pensando en la profundidad de mi ser. Desde allí, emergen dudas, que puedo aclarar agregando a estas, una nueva base que sintonice con tan esperado diluvio de ideas ¿qué somos?, ¿dónde vamos?, pudiendo engranar con ¿qué queremos ser? estoy segura que, obtendré reflexiones atendiendo los argumentos aquí abordados, guiada en un enfoque cualitativo, paradigma interpretativo coincide de manera sustancial, en la interpretación como elemento fundamental del análisis de la realidad social, bajo lo fenomenológico, apoyado en lo hermenéutico. Para el ámbito reflexivo, acercarme a un nuevo modelo de aprendizaje, que subyace en el aprender-haciendo, gerencia una nueva docencia.; Humanity professes experiences that come from inexplicable spherical times, known by the presence of theories present in the complex, transcomplex and metacomplex, with starting features, until the present times. In its journey I intend to direct the questioning translated as a purpose of unveiling the essence of the educated from public policies in transmodernity: with a humanistic vision, they lead me to denote experiences on extensive transformations in society, significantly impacted in all its academic structure. With innovations in the political, economic, social, cultural and of course educational, changes driven by thinkers born in this context. From the theoretical, thinking and re-thinking in the depths of my being, doubts emerge, which I can clarify by adding to these, a new basis that tunes with the long-awaited flood of ideas: what are we, where are we going, being able to engage with what we want to be, I am sure that I will get reflections attending the arguments addressed here, guided in a qualitative approach, interpretive paradigm coincides substantially, in the interpretation as a fundamental element of the analysis of social reality, under the phenomenological, supported by the hermeneutic. For the reflective field, approaching a new learning model, which underlies the learning-by-doing, management of a new teaching.; Educating from public policies in transmodernity: A humanist vision

2024-06-27T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26114 2026-07-27T15:12:09Z 2024-06-27T00:00:00Z

Gestión del conocimiento y virtualidad en tiempos postpandemia en las universidades politécnicas territoriales Este artículo trata sobre la gestión del conocimiento y la virtualidad en el ámbito universitario postpandemia COVID-19. Las universidades territoriales han implementado estrategias y herramientas tecnológicas para garantizar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. El propósito del artículo es analizar la relación entre la gestión del conocimiento y la virtualidad en este contexto. Se presenta una mirada, resaltando los retos y oportunidades que enfrentan las universidades territoriales en la gestión del conocimiento y la virtualidad. Entre los aspectos destacados en el artículo, se encuentran la colaboración y co-creación de conocimiento, la adaptación al entorno virtual, el uso de tecnologías emergentes y la importancia de la educación virtual. La crisis sanitaria ha presentado desafíos significativos para las universidades territoriales, pero también ha abierto oportunidades para mejorar la gestión del conocimiento y la educación virtual. Para desarrollar el análisis, se utilizó una metodología de revisión bibliográfica reciente y rigurosa, que permitió recopilar y analizar información actualizada sobre la gestión del conocimiento y la virtualidad en las universidades territoriales en el contexto pospandemia. Se consultaron diversas fuentes documentales, incluyendo bases de datos, repositorios especializados, libros y artículos, con el propósito de brindar una perspectiva crítica y actualizada sobre el tema.; This article addresses knowledge management and virtuality in the post-pandemic COVID-19 university environment. Territorial universities have implemented strategies and technological tools to ensure the continuity of the teaching-learning process in virtual environments. The purpose of the article is to analyze the relationship between knowledge management and virtuality in this context. It presents an overview, highlighting the challenges and opportunities faced by territorial universities in managing knowledge and virtuality. Among the key aspects highlighted in the article are collaboration and co-creation of knowledge, adaptation to the virtual environment, the use of emerging technologies, and the importance of virtual education. The health crisis has posed significant challenges for territorial universities but has also opened up opportunities to improve knowledge management and virtual education. To develop the analysis, a recent and rigorous literature review methodology was used, allowing for the collection and analysis of updated information on knowledge management and virtuality in territorial universities in the post-pandemic context. Various documentary sources were consulted, including databases, specialized repositories, books, and articles, to provide a critical and updated perspective on the topic.

2024-06-27T00:00:00Z