http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4253 2026-04-18T10:59:53Z 2026-04-18T10:59:53Z Lizarazo Carrillo, Elcy Nayibe http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4394 2020-02-05T15:09:59Z 2019-12-22T00:00:00Z

IMPACTO Y REPERCUSIONES DE LA FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN LAS TIC Y HABILIDADES METACOGNITIVAS, EN LAS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA Lizarazo Carrillo, Elcy Nayibe La sociedad actual, altamente tecnificada, exige una educación con un enfoque diferencial. Por esta razón, el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades metacognitivas que generen autonomía y la inserción de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)en los procesos formativos se ha convertido en un requerimiento particular que se le hace a la escuela y a los docentes. Esta investigación pretende analizar el impacto y repercusiones en las prácticas de aprendizaje y enseñanza la formación docente, basado en las TIC, para el fortalecimiento de las habilidades metacognitivas. Desde esta perspectiva, el enfoque de esta investigación es cualitativo y dentro de él, se asumen los métodos fenomenológico y hermenéutico. Los informantes clave fueron 10 docentes de una escuela primaria. Los resultados encontrados demuestran que el impacto generado en los docentes, después del curso de formación en TIC, fue mínimo en cuanto al fortalecimiento de habilidades metacognitivas y al cambio esperado en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Se pudo evidenciar que el factor más determinante en la adopción de cambios respecto al uso de las TIC en las prácticas pedagógicas y el desarrollo de las habilidades de autorregulación, es la experiencia docente traducida en años de labor pedagógica. Mientras los docentes con menos años de experiencia están abiertos al cambio, los docentes con más experiencia se muestran renuentes a asumir cualquier aspecto que implique cambiar sus prácticas tradicionales de enseñanza.; Today's highly technical society demands an education with a differential approach. For this reason, the development and strengthening of metacognitive skills that generate autonomy and the insertion of New Information and Communication Technologies (ICT) in training processes has become a particular requirement that is made to the school And the teachers. This research aims to analyze the impact and impact on teaching and teaching practices of teacher training, based on ICT, for the strengthening of metacognitive skills. From this perspective, the focus of this research is qualitative and within it, the phenomenological and hermeneutical methods are assumed. The key informants were 10 teachers from an elementary school. The results found show that the impact generated on teachers, after the ICT training course, was minimal in terms of strengthening metacognitive skills and the expected change in teaching and learning practices. It could be shown that the most decisive factor in the adoption of changes regarding the use of ICT in pedagogical practices and the development of self-regulation skills is the teaching experience translated into years of pedagogical work. While teachers with fewer years of experience are open to change, teachers with more experience are reluctant to assume any aspect that involves changing their traditional teaching practices.

2019-12-22T00:00:00Z Villarreal Hernández, Jesús Argenis http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4392 2020-02-05T15:01:26Z 2019-12-20T00:00:00Z

SUJETO DE ESTUDIO DEL TRINOMIO SALUD-SOCIEDAD-ATENCIÓN PRIMARIA EN LA SALUD PÚBLICA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN VENEZUELA Villarreal Hernández, Jesús Argenis En este ensayo se exponen diversas reflexiones relativas a la perspectiva de género del Sujeto de Estudio en el Trinomio Salud-Sociedad-Atención Primaria en la Salud Pública en Venezuela, para ello se consideran Sujetos a la diada paciente-profesional médico y el conjunto de actores-sujetos integrado por familiares del paciente y el personal de enfermería, administrativo o auxiliar. Se exponen los siguientes aspectos: (i) Los Sexos; (ii) El Género; (iii) Sexo/Género; (iv) El Género Limitante; (v) El Género y el Trabajo; (vi) El Género y la Salud; (vii) El Paradigma Biomédico. El autor apoya la visión de la salud como un fin natural en la vida en el cual debe integrarse esta perspectiva. Las mujeres se encuentran en posiciones de mayor vulnerabilidad por su condición de género, además se debe sensibilizar al ser humano-hombre en la sociedad, a un nivel de apreciación tal que lo visibilice, debido a la construcción sociocultural patriarcal en la cual convivimos. La investigación ha puesto de manifiesto el sesgo de género en muchas áreas de la medicina. Bajo este análisis es crucial distinguir entre causas biológicas y explicaciones sociales para los diferenciales de salud entre hombres y mujeres, y entender que estos espacios son los resultados de las relaciones sociales desiguales entre hombres y mujeres, y no sólo debido a las consecuencias de la biología; las mujeres son principalmente vistas como madres y esposas, en lugar de seres humanos que tienen necesidades de salud: la salud femenina no es sólo la función reproductiva de la mujer.; This paper presents several reflections on the gender of the subject of study in the Trinomial Health, Society and Primary Care in Public Health in Venezuela, for it is considered that the study subjects are patient professional-physician dyad and all built by relatives of the patient and the nursing staff, administrative, or ancillary actor-subjects. The following aspects are discussed: a) sex; b) gender; c) Sex / Gender; d) Limiting Gender; f) Gender and Work; g) The Gender and Health; h) Biomedical Paradigm. The authors support the view of health as a natural order of life in which to integrate a gender perspective. In many situations women are in positions of greater vulnerability of their gender, it should also raise human-man being in society, at a level of assessment that will aggregate to see what was once invisible because of the male chauvinist cultural construction in which we live. The research highlights the gender bias in many areas of clinical and academic medicine and to avoid it is necessary to consider a gender perspective in medicine. In gender analysis it is crucial to distinguish between biological causes and social explanations for the health differentials between men and women and to understand that these spaces are the results of unequal social relations between them, and not just because of the consequences of biology; women are primarily seen as mothers and wives, rather than human beings who have health needs: women's health is not only the reproductive function of women.

2019-12-20T00:00:00Z Jiménez Villamarín, Imelda http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4389 2020-02-05T14:52:50Z 2019-12-20T00:00:00Z

DILEMAS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA MIRADA A NIVEL INTERNACIONAL, NACIONAL Y LOCAL Jiménez Villamarín, Imelda El proceso educativo, además del conocimiento, implica otros aspectos indispensables que suman calidad a este proceso y que tienen que ver con la administración educativa. Este hecho parte de las peculiaridades, necesidades, características y el contexto de las Instituciones Educativas (IE) de los estudiantes que acceden al sistema educativo, al incluir a aquellos que presentan capacidades diversas. Esto exige que, desde las políticas públicas, se piensen modelos escolares encaminados a optimizar los procesos educativos y a ofrecer una educación de calidad. El artículo presente tiene como propósito describir la calidad del servicio educativo que se ofrece a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), para vislumbrar el nivel de coherencia o de incoherencia que existe entre la política pública y las acciones que realiza el Estado. Se enmarca en un trabajo de revisión, de carácter descriptivo, de documentos que incluyen temas que van desde la educación como un derecho universal, el marco normativo de la educación en Colombia y su estructura, la calidad educativa desde la política pública hasta la situación actual de la educación inclusiva en los ámbitos mundial, nacional y local.; The educational process, in addition to knowledge, implies other essential aspects that add quality to this process and that have to do with the educational administration. This fact is based on the peculiarities, needs, characteristics and the context of the Educational Institutions (EI) of the students who access the educational system, including those with diverse abilities. This requires that, from public policies, school models are thought of aimed at optimizing educational processes and offering quality education. The purpose of this article is to describe the quality of the educational service offered to students with Special Educational Needs (NEE), in order to envision the level of coherence or incoherence that exists between public policy and the actions carried out by the State. It is framed in a work of review, of a descriptive nature, of documents that include topics ranging from education as a universal right, the regulatory framework of education in Colombia and its structure, educational quality from public policy to the current situation of inclusive education at the global, national and local levels.

2019-12-20T00:00:00Z Araque, Luz Mila Saavedra Carreño, César Augusto Contreras-Colmenares, Adrián Filiberto http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4381 2020-02-05T14:25:58Z 2019-12-07T00:00:00Z

CÓMO CREAR UNA CULTURA ESCOLAR PARA GESTIONAR EL CAMBIO Araque, Luz Mila; Saavedra Carreño, César Augusto; Contreras-Colmenares, Adrián Filiberto Reflexionar sobre la cultura es imperioso en la realidad actual de las instituciones educativas, puesto que existe la necesidad de transformarla como mecanismo para gestionar el cambio en espacios donde se lleva a cabo la actividad educativa. En este trabajo se presentan algunas ideas o estrategias que pueden ayudar para comenzar a crear una nueva cultura escolar que permita direccionar una institución educativa en el sentido que se desea. Se estableció como objetivos, en primer lugar, analizar lo que significa una visión compartida en el marco institucional y lo fundamental de lograrla en la institución educativa si se quiere iniciar el proceso de reforma de la cultura escolar. En segundo lugar, se escribe sobre la importancia de crear una cultura cooperativa que permita el trabajo de todos en beneficio de todos y de la institución. En tercer lugar, se trata el tema sobre la necesidad de crear ambientes y herramientas que permitan generar una cultura innovadora. Por último, se habla sobre la cultura del mejoramiento continuo, algo clave si queremos generar el cambio en nuestra institución. La disertación está permeada por la idea necesaria y primordial de que se ha de cambiar los modos de pensar y actuar de las personas que conforman la institución, dado que son ellas, quienes generan el cambio escolar.; Reflecting on culture is imperative in the current reality of educational institutions, since there is a need to transform it as a mechanism to manage change in spaces where the educational activity takes place. In this paper, we present some ideas or strategies that can help to start creating a new school culture that allows to direct an educational institution in the desired sense. It was established as objectives, in the first place, to analyze what a shared vision in the institutional framework means and what is fundamental to achieve it in the educational institution if the process of reform of the school culture is to be initiated. Secondly, it is written about the importance of creating a cooperative culture that allows the work of all for the benefit of everyone and the institution. In the third place, the subject is about the need to create environments and tools that allow generating an innovative culture. Finally, we talk about the culture of continuous improvement, something key if we want to generate change in our institution. The dissertation is permeated by the necessary and primordial idea that the ways of thinking and acting of the people that make up the institution must be changed; given that, they are the ones who generate the school change.

2019-12-07T00:00:00Z