2020http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/53512026-04-08T17:39:05Z2026-04-08T17:39:05ZLa recreación como estrategia para desarrollar habilidades psicomotoras en estudiantes de primaria en instituciones educativas de ColombiaBarraza, LuisAcosta, LuisOlivares, Mailynhttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/55342021-10-29T09:49:25Z2020-11-19T00:00:00ZLa recreación como estrategia para desarrollar habilidades psicomotoras en estudiantes de primaria en instituciones educativas de Colombia
Barraza, Luis; Acosta, Luis; Olivares, Mailyn
La recreación hoy día es vista como una técnica educativa, de acción concreta
y práctica social donde los docentes de Educación Física se identifiquen con
los efectos que esta tiene para el fortalecimiento de la psicomotricidad en los
estudiantes, al mejorar sus aspectos cognitivos y generar placer como forma
genérica de diversión. El objetivo del trabajo fue establecer la importancia de
la recreación como estrategia para desarrollar habilidades psicomotoras en
estudiantes de primaria en instituciones educativas de Colombia. Se apoyó en
los aportes teóricos de Acosta (2016), Hans (2009), Vera (2007), Joseph (2005),
Dumazedier (2002). La metodología utilizada fue descriptiva, con un diseño de
campo. La muestra estuvo constituida por 09 docentes de Educación Física y
47 maestros de aula de instituciones educativas de primaria de Barranquilla. Se
utilizó la observación directa y la encuesta como técnicas de recolección de datos.
El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva. Los resultados
permitieron establecer que con el uso de estrategias adecuadas es posible mejorar
la psicomotricidad en los educandos, ayudando con ello a incrementar el desarrollo
de habilidades y destrezas durante la realización de actividades físicas y recreativas
con los estudiantes de básica primaria. Se concluyó que los docentes consideran la
recreación como una estrategia para lograr y generar avances importantes en los
aspectos biopsicosociales y educativos de los alumnos.; Recreation today is seen as an educational technique, of concrete action and social
practice where Physical Education teachers identify with the effects that it has for
the strengthening of psychomotor skills in students, by improving their cognitive
aspects and generating pleasure as generic form of fun. The objective of the work
was to establish the importance of recreation as a strategy to develop psychomotor
skills in elementary school students in educational institutions in Colombia. It was
supported by the theoretical contributions of Acosta (2016), Hans (2009), Vera
(2007), Joseph (2005), Dumazedier (2002). The methodology used was descriptive,
with a field design. The sample consisted of 09 Physical Education teachers and 47
classroom teachers from primary educational institutions in Barranquilla. Direct
observation and survey were used as data collection techniques. Data analysis
was carried out using descriptive statistics. The results allowed to establish that
with the use of appropriate strategies it is possible to improve psychomotor skills
in students, thereby helping to increase the development of abilities and skills
during physical and recreational activities with elementary school students. It was
concluded that teachers consider recreation as a strategy to achieve and generate
important advances in the biopsychosocial and educational aspects of the students.
2020-11-19T00:00:00ZLa educación básica en la era digital: mediación de los recursos innatos implicados en el pensamiento reflexivo de los estudiantesÁvila Tamara, Priscila Isabelhttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/55102021-10-27T00:45:42Z2020-11-30T00:00:00ZLa educación básica en la era digital: mediación de los recursos innatos implicados en el pensamiento reflexivo de los estudiantes
Ávila Tamara, Priscila Isabel
Los avances de la tecnología comunicacional están obligando a los sectores
educacionales a reinventarse para satisfacer la demanda de métodos educativos
innovadores, pertinentes a las necesidades sociales emergentes que apuestan por la
formación de estudiantes con capacidades cognitivas superiores y un aprendizaje
independiente favorable en la adaptación a la sociedad del conocimiento. El
presente artículo tuvo como propósito analizar la mediación de los recursos innatos
implicados en el pensamiento reflexivo de estudiantes de educación básica en la
era digital. Se fundamentó esencialmente en los criterios teóricos de Bohórquez,
2020; Trejo, 2020; Mancera, Serna y Barrios, 2020; CEPAL, 2019; Mendoza, 2019;
Morales et al., 2018, Muñoz, 2016; Avogadro y Quiroga, 2015; Pilonieta, 2011. La
metodología utilizada fue una revisión documental descriptiva, donde se aplicaron
métodos y técnicas inherentes a la hermenéutica. Los resultados advierten la
mediación de los recursos innatos implicados en el pensamiento reflexivo de los
aprendices (curiosidad, sugerencia y orden), como representante de un proceso
integral que articulado al desarrollo de otros procedimientos y habilidades
mentales, facilitan la independencia cognitiva. Se concluye que la formación
del pensamiento reflexivo conlleva secuencialidad, continuidad y ordenamiento
de explicaciones en torno a los procesos de descripción, comparación y análisis
de ideas. Se recomienda la consideración de estos aspectos en la formulación y
desarrollo de evaluaciones diagnósticas para satisfacer exigencias vinculadas a la
calidad de la educación básica.; Advances in communication technology are forcing educational sectors to reinvent
themselves to meet the demand for innovative educational methods, relevant
to emerging social needs that are committed to the training of students with
superior cognitive abilities and favorable independent learning in adapting to the
knowledge society. The purpose of this article was to analyze the mediation of the
innate resources involved in the reflective thinking of basic education students in
the digital age. It was essentially based on the theoretical criteria of Bohórquez,
2020; Trejo, 2020; Mancera, Serna and Barrios, 2020; ECLAC, 2019; Mendoza,
2019; Morales et al., 2018, Muñoz, 2016; Avogadro and Quiroga, 2015; Pilonieta,
2011. The methodology used was a descriptive documentary review, where
methods and techniques inherent to hermeneutics were applied. The results show
the mediation of the innate resources involved in the reflective thinking of the
learners (curiosity, suggestion and order), as a representative of an integral process
that, linked to the development of other mental procedures and abilities, facilitate
cognitive independence. It is concluded that the formation of reflective thought
entails sequentiality, continuity and ordering of explanations around the processes
of description, comparison and analysis of ideas. Consideration of these aspects
is recommended in the formulation and development of diagnostic evaluations to
satisfy demands related to the quality of basic education.
2020-11-30T00:00:00ZClima organizacional: nuevas propuestas de análisis teóricoBurgos, JoséMorillo, RoseliaTroya, Imeldahttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/55092021-10-28T21:44:24Z2020-11-30T00:00:00ZClima organizacional: nuevas propuestas de análisis teórico
Burgos, José; Morillo, Roselia; Troya, Imelda
El clima organizacional es un conjunto de percepciones de los miembros de una
institución que afectan su rendimiento, es importante desarrollar un tipo de clima
que permita la mejora de los procesos y la innovación en el logro de las metas
organizacionales. El objetivo general fue analizar los tipos de climas desarrollados
en las organizaciones educativas ecuatorianas en el distrito de educativo
Jaramijó. Teóricamente se sustentó en autores como Robbins (2015), Ucrós y
Frías (2014), Brunet (2011), Méndez (2006), entre otros. El trabajo se enmarcó en
la investigación descriptiva, con un diseño de campo, aplicando la técnica de la
encuesta y el análisis de contenido y como instrumento el cuestionario y la ficha de
registro. En los resultados se evidencian las dimensiones del clima organizacional
en las organizaciones educativas ecuatorianas, tal motivación, liderazgo y trabajo
en equipos, son esenciales para determinar un tipo de clima, que permita se
transformen y respondan a la demanda de la sociedad actual. Las percepciones de
los docentes expresan un ambiente poco propicio para el desarrollo de cambios en
las instituciones. Se concluye que una acertada tipología del clima organizacional
en las instituciones básicas educativas, permitiría minimizar la individualidad y
poca capacitación para controlar el ego absoluto que se distingue en los docentes,
jefes o líderes y de esta manera garantizar un ambiente educativo armonioso a nivel
organizacional micro, meso y macro.; The organizational climate is a set of perceptions of the members of an institution
that affect its performance, it is important to develop a type of climate that
allows the improvement of processes and innovation in the achievement of
organizational goals. The general objective was to analyze the types of climates
developed in Ecuadorian educational organizations in the educational district
Jaramijó. Theoretically, it was based on authors such as Robbins (2015), Ucrós
and Frías (2014), Brunet (2011), Méndez (2006), among others. The work was
framed in descriptive research, with a field design, applying the survey technique
and content analysis and as an instrument the questionnaire and the registration
form. The results show the dimensions of the organizational climate in Ecuadorian
educational organizations, such motivation, leadership and teamwork are essential
to determine a type of climate that allows them to transform and respond to the
demand of today’s society. Teachers’ perceptions express an environment not
very conducive to the development of changes in institutions. It is concluded that
a correct typology of the organizational climate in basic educational institutions
would allow minimizing individuality and little training to control the absolute ego
that is distinguished in teachers, bosses or leaders and thus guarantee a harmonious
educational environment at the micro, meso and macro organizational level.
2020-11-30T00:00:00ZModelo de formación para deportistas de alto desempeñoGalvis Murillo, Martha Elenahttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/55082021-10-28T21:56:18Z2020-11-21T00:00:00ZModelo de formación para deportistas de alto desempeño
Galvis Murillo, Martha Elena
La necesidad de responder a los retos de la sociedad colombiana en materia de
prevención integral, vinculados a la desintegración familiar y la violencia asociada
al tráfico y consumo de drogas, estimula a presentar este trabajo, el cual representa
el producto de una sistematización de experiencias desarrolladas en la Institución
Educativa Distrital del Desarrollo Humano y Cultural del Caribe, sede Barranquilla,
Colombia. El propósito fue socializar ante la comunidad científica la propuesta de un
modelo integral para la formación de niños y jóvenes que aspiran adoptar la carrera
deportiva como profesión. Está fundamentada en los postulados de prevención
integral avalados por la Organización Mundial de la Salud y la Organización
Panamericana de la Salud, planteados principalmente según los criterios teóricos
de Ministerio de Salud y Protección Social (2019); Orozco, González y Soto (2018);
UNESCO (2017); UNICEF (2017); Martínez (2014); OEA (2013). La producción
científica se ubica en el marco paradigmático interpretativo de investigación,
con enfoque cualitativo bajo métodos y técnicas documentales, observación y
hermenéutica. La configuración de la propuesta implicó la aplicación de técnicas
de análisis cualitativos como codificación y categorización de información;
siendo necesaria la utilización de fichas de registro y análisis documental. La
aplicación exitosa del modelo emergente implica garantizar la acción cooperativa
de profesionales competentes y comprometidos con la formación deportiva para la
promoción del desarrollo humano de los pueblos.; The need to respond to the challenges of Colombian society in terms of
comprehensive prevention, linked to family disintegration and violence associated
with drug trafficking and consumption, encourages the presentation of this work,
which represents the product of a systematization of experiences developed
in the District Educational Institution for Human and Cultural Development of
the Caribbean, Barranquilla, Colombia. The purpose was to socialize before the
scientific community the proposal of a comprehensive model for the training of
children and young people who aspire to adopt a sports career as a profession.
It is based on the comprehensive prevention postulates endorsed by the World
Health Organization and the Pan American Health Organization, proposed mainly
according to the theoretical criteria of the Ministry of Health and Social Protection
(2019); Orozco, González and Soto (2018); UNESCO (2017); UNICEF (2017);
Martínez (2014); OAS (2013). Scientific production is located in the paradigmatic
interpretative research framework, with a qualitative approach under documentary
methods and techniques, observation and hermeneutics. The configuration of
the proposal implied the application of qualitative analysis techniques such as
information coding and categorization; being necessary the use of record sheets
and documentary analysis. The successful application of the emerging model
implies guaranteeing the cooperative action of competent professionals committed
to sports training for the promotion of the human development of peoples.
2020-11-21T00:00:00Z