Vol. 40, Nº 15 (2019)http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/66192026-04-06T20:52:30Z2026-04-06T20:52:30ZLa tutoría entre pares: Una mirada al contexto universitario en LatinoaméricaBARBOSA-HERRERA, Juan CarlosBARBOSA-CHACÓN, Jorge Winstonhttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/68272022-04-20T15:15:17Z2019-05-06T00:00:00ZLa tutoría entre pares: Una mirada al contexto universitario en Latinoamérica
BARBOSA-HERRERA, Juan Carlos; BARBOSA-CHACÓN, Jorge Winston
La tutoría entre pares es una estrategia de aprendizaje entre estudiantes,
la cual contribuye con metas académicas y disminución de deserción. Se
presenta una revisión de 164 experiencias universitarias latinoamericanas
de tutoría entre pares. El objetivo fue ofrecer una caracterización de
estas experiencias. En cuanto a los hallazgos: Se observó una cercanía en
cuanto a la comprensión de la situación estudiada, se identificaron vacíos
en cuanto al poco diálogo con la comunidad académica y se evidenciaron
debilidades metodológicas.; Peer tutoring is a student-to-student learning strategy that contributes to
academic goals and decreases dropout. A review of 164 Latin American
university peer tutoring experiences is presented. The objective was to
offer a characterization of these experiences. Findings: A close
understanding of the situation studied was observed, gaps were identified
in terms of little dialogue with the academic community, and
methodological weaknesses were revealed
2019-05-06T00:00:00ZPrácticas de aprendizaje colaborativo con incorporación de TIC: Aportes desde la formación universitariaBARBOSA-CHACÓN, Jorge WinstonLIZCANO DALLOS, Adriana RocíoVILLAMIZAR ESCOBAR, Juan Diegohttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/68252022-04-20T15:11:25Z2019-05-06T00:00:00ZPrácticas de aprendizaje colaborativo con incorporación de TIC: Aportes desde la formación universitaria
BARBOSA-CHACÓN, Jorge Winston; LIZCANO DALLOS, Adriana Rocío; VILLAMIZAR ESCOBAR, Juan Diego
Se presenta una comprensión de las prácticas de
aprendizaje colaborativo (AC) con incorporación de
TIC a nivel universitario. Metodológicamente, se
realizó un análisis de narrativas con triangulación y
muestreo por “bola de nieve”. Los resultados se
centraron en: i) Particularidades de las prácticas de
AC: El rendimiento disímil, la calidad de los productos
de aprendizaje, la ruta de acción para el trabajo
grupal significativo, las interacciones y el
autoaprendizaje guiado y ii) La formulación de
lineamientos para favorecer el AC.; An understanding of collaborative lerning (CA)
practices with ICT incorporation at university level is
presented. Methodologically, a narrative analysis with
triangulation and "snowball" sampling was carried
out. The results focused on: i) Characteristics of CA
practices: dissimilar performance, quality of learning
products, action route for meaningful group work,
interactions and guided self-learning and ii)
Formulation of guidelines to favour CA.
2019-05-06T00:00:00ZInterrelación del modelo de aprendizaje Honey-Alonso con el estilo VAK aplicado a estudiantes del nivel superiorVALENCIA, M.NIÑO, N.S.LÓPEZ, M.http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/68232022-04-20T15:04:38Z2019-05-06T00:00:00ZInterrelación del modelo de aprendizaje Honey-Alonso con el estilo VAK aplicado a estudiantes del nivel superior
VALENCIA, M.; NIÑO, N.S.; LÓPEZ, M.
Se sintetizó el comportamiento del modelo Honey-
Alonso con el estilo Visual, Auditivo y Kinestésico
(VAK) aplicado a 196 estudiantes de nuevo ingreso en
las generaciones 2013-2015 en el Programa Educativo
de Químico Farmacéutico Biólogo de la Facultad de
Ciencias Químico Biológicas de la Universidad
Autónoma de Campeche. Los resultados fueron que
los estilos predominantes son el Reflexivo y Auditivo
por tanto, se concluye que los facilitadores tienen la
posibilidad de diseñar estrategias más efectivas
dirigidas a sus estudiantes; The behavior of the Honey-Alonso model was
synthesized with the Visual, Auditory and Kinesthetic
(VAK) style applied to 196 new students in the 2013-
2015 generations in the Biological Pharmacist
Chemistry Educational Program of the Faculty of
Biological Chemistry Sciences of the Autonomous
University of Campeche. The results were that the
predominant styles are the Reflective and Auditory
therefore, it is concluded that the facilitators have the
possibility of designing more effective strategies
directed to their students.
2019-05-06T00:00:00ZNew media discourse effects on the development of the university students’ academic motivationGUSLYAKOVA, Alla V.GUSLYAKOVA, Nina I.KIRSANOV, Vyacheslav M.VETKHOVA, Marina YuPOLUYANOVA, Larisa ABENGARDT, Anastacia A.http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/68222022-04-20T15:00:12Z2019-05-06T00:00:00ZNew media discourse effects on the development of the university students’ academic motivation
GUSLYAKOVA, Alla V.; GUSLYAKOVA, Nina I.; KIRSANOV, Vyacheslav M.; VETKHOVA, Marina Yu; POLUYANOVA, Larisa A; BENGARDT, Anastacia A.
The purpose of this research is to establish the
correlation between the level of university students’
academic motivation and the new media discourse
environment where young individuals spend most of
their quality time. We hypothesize that students’
academic motivation is influenced by the new media
discourse space directly and indirectly. The findings of
this research also identify new media discourse
factors which affect students’ academic and
professional activity and raise their motivation to
study and gain new knowledge and proficiency.; El propósito de esta investigación es establecer la
correlación entre el nivel de motivación académica de
los estudiantes universitarios y el entorno de los
nuevos medios de comunicación donde los jóvenes
pasan la mayor parte de su tiempo de calidad.
Nuestra hipótesis es que la motivación académica de
los estudiantes está influenciada por el espacio del
discurso de los nuevos medios de comunicación
directa e indirectamente. Los hallazgos de esta
investigación también identifican los factores del
discurso de los nuevos medios que afectan la
actividad académica y profesional de los estudiantes y
aumentan su motivación para estudiar y adquirir
nuevos conocimientos y habilidades.
2019-05-06T00:00:00Z