http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7319 2026-04-07T10:37:59Z 2026-04-07T10:37:59Z CABRERA-MÉNDEZ, Margarita DÍEZ-SOMAVILLA, Rebeca LÓPEZ-NAVARRETE, Alberto J. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7639 2022-06-27T16:01:37Z 2021-01-15T00:00:00Z

Apreciación de la enseñanza-aprendizaje online en tiempos de COVID-19 por parte de las familias españolas CABRERA-MÉNDEZ, Margarita; DÍEZ-SOMAVILLA, Rebeca; LÓPEZ-NAVARRETE, Alberto J. El estudio analiza la satisfacción de las familias españolas con hijos en educación obligatoria (de 6 a 16 años) tras el paso de docencia presencial a docencia digital a causa del COVID-19. Mediante un muestreo aleatorio simple de 2.150 individuos de toda España: se observan diferencias de satisfacción entre las familias que llevan a sus hijos a un centro público, concertado o privado; también analiza la impresión sobre la metodología del sistema de enseñanza en el nuevo contexto; The study analyses the satisfaction of Spanish families with children in compulsory education (from 6 to 16 years old) after the change from face-to-face to digital teaching due to the COVID-19. Using a simple random sampling of 2,150 individuals from all over Spain: differences in satisfaction are observed among families who take their children to a public, subsidized, or private center; it also analyzes the impression on the methodology of the teaching system in the new context.

2021-01-15T00:00:00Z GOMEZ FIGUEROA, J. A. RODRÍGUEZ CERVANTES, V. O. RIVERA GIRÓN, A. de J. LOZANO FLORES, J. C. MOLINA ARRIOLA, J. E. QUINTANA RIVERA, L. MONCADA JIMÉNEZ, J. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7637 2022-06-27T15:56:57Z 2021-01-15T00:00:00Z

Conductas violentas en primaria Nivel Básico, Medio Superior y Superior GOMEZ FIGUEROA, J. A.; RODRÍGUEZ CERVANTES, V. O.; RIVERA GIRÓN, A. de J.; LOZANO FLORES, J. C.; MOLINA ARRIOLA, J. E.; QUINTANA RIVERA, L.; MONCADA JIMÉNEZ, J. El propósito del estudio fue determinar conductas violentas en estudiantes de educación primaria, secundaria y superior. Participaron 1726 estudiantes de instituciones educativas públicas de primaria, secundaria y universidad, quienes completaron el Cuestionario de Agresión. Se encontró que quienes reciben clases de Educación Física muestran menor agresión física (p ≤ 0.001) y estado de hostilidad (p ≤ 0.001) en comparación a quienes no recibían clases de Educación Física. Se concluye que quienes se mantienen físicamente activos presentan menos conductas violentas.; The purpose of the study was to determine violent behavior in students of primary, secondary and higher education. Participants were 1726 students from public primary, secondary and university institutions who completed the Agresion Questionnaire. Those engaged in Physical Education classes showed less physical aggression (p ≤ 0.001) and a state of hostility (p ≤ 0.001) compared to those in the Physical Education classes. It is concluded that those who remain physically active have less violent behaviors.

2021-01-15T00:00:00Z ERRÁZURIZ, María C DAVISON, Omar A COCIO, Andrea C. FUENTES, Liliana I. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7634 2022-06-27T15:51:56Z 2021-01-15T00:00:00Z

Modalidades de lectura de docentes de La Araucanía, Chile: ¿Qué podemos aprender de sus prácticas pedagógicas? ERRÁZURIZ, María C; DAVISON, Omar A; COCIO, Andrea C.; FUENTES, Liliana I. Como las prácticas pedagógicas para desarrollar la lectura son fundamentales para el logro de esta, el objetivo fue analizar las modalidades de lectura en las prácticas docentes en escuelas públicas de La Araucanía, Chile. Para ello se videograbaron 1.485 minutos de clases 11 profesoras y se analizaron sus episodios de modalidades de lectura. Entre los resultados se destaca que la lectura compartida fue la más frecuente y que no se explicitan los beneficios de las distintas modalidades de lectura.; As the teaching practices to develop reading are essential to achieve them, the objective was to analyze the reading modalities in pedagogical practices in public schools of La Araucanía, Chile. In order to do this, 1,485 minutes of classes were videotaped, 11 teachers and their episodes of reading modalities were analyzed. Among the results, shared reading was highlighted as the most frequent and the benefits of the different reading modalities were not explicit.

2021-01-15T00:00:00Z LUELMO DEL CASTILLO, María José http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7632 2022-06-27T15:47:39Z 2021-01-14T00:00:00Z

Portfolios electrónicos de lenguas: un estudio comparativo LUELMO DEL CASTILLO, María José El Portfolio Europeo de Lenguas es hoy una herramienta en desuso, aunque en el contexto educativo actual sería deseable contar con un portfolio específico para el aprendizaje de idiomas. Se ha identificado que uno de los aspectos clave que podría contribuir tanto a la reactivación del proyecto como a las buenas prácticas es la creación de portfolios con un formato actualizado. Este artículo analizará diversos e-portfolios de lenguas para poder identificar las características que un potencial nuevo PEL debería tener.; The European Language Portfolio is nowadays a tool in disuse, although in the current educational context it would be desirable to have a portfolio specially designed for language learning. One of the aspects that have been identified as essential is the development of updated portfolios that could contribute to the reactivation of the project and to the expansion of good practices. This article will analyze language e-portfolios with the objective of identifying the basic characteristics that a potential ELP should have. (dejar en 80)

2021-01-14T00:00:00Z