http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8455 2026-05-26T04:27:55Z 2026-05-26T04:27:55Z POPOVYCH, Ihor S. CHERNIAVSKYI, Vasyl V. DUDCHENKO, Sergiy V. ZINCHENKO, Serhii M NOSOV, Pavlo S. YEVDOKIMOVA, Olena O BURAK, Oleksandr O. MATEICHUK, Vadym M. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9095 2022-10-26T15:42:44Z 2020-04-02T00:00:00Z

Experimental Research of Effective «The Ship’s Captain and the Pilot» Interaction Formation by Means of Training Technologies POPOVYCH, Ihor S.; CHERNIAVSKYI, Vasyl V.; DUDCHENKO, Sergiy V.; ZINCHENKO, Serhii M; NOSOV, Pavlo S.; YEVDOKIMOVA, Olena O; BURAK, Oleksandr O.; MATEICHUK, Vadym M. This study experimentally confirms that the “Master / Pilot Relationships on the bridge” course is sufficiently effective to form the interaction of a ship captain with a pilot. It is theoretically substantiated and empirically established how implementing this course based on learning technologies can enhance participants’ skills. Specially designed practical and theoretical tasks have been introduced to increase the effectiveness of participants’ interaction on the bridge.; Este estudio confirma de modo experimental que el curso “Relaciones Maestro / Piloto en el puente” es bastante efectivo para la formación de la interacción entre el capitán del barco y el piloto. Ha sido teóricamente comprobado y empíricamente establecido como la implementación del curso basado en las tecnologías del aprendizaje puede mejorar las habilidades de los participantes. Se han propuesto tareas prácticas y teóricas especialmente elaboradas que elevan la efectividad de la interacción entre los participantes en el puente.

2020-04-02T00:00:00Z LEÓN-RON, Verónica. SÁEZ, Fabiola M. MELLA, Javier A. POSSO-YÉPEZ, Miguel RAMOS, Carlos A LOBOS, Karla A. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9092 2022-10-26T15:36:38Z 2020-04-02T00:00:00Z

Revisión sistemática sobre instrumentos de autorregulación del aprendizaje diseñados para estudiantes LEÓN-RON, Verónica.; SÁEZ, Fabiola M.; MELLA, Javier A.; POSSO-YÉPEZ, Miguel; RAMOS, Carlos A; LOBOS, Karla A. Ese estudio tuvo por objetivo caracterizar los instrumentos de medida sobre autorregulación del aprendizaje diseñados para estudiantes de distintos niveles educativos. Se usó la metodología de revisión sistemática de la literatura para identificar los estudios cuantitativos de tipo instrumental. Los hallazgos dan cuenta del instrumento (nombre, dimensiones, confiabilidad, tipo, formato de respuesta), población de validación (tamaño, país, nivel educativo), además las limitaciones respecto del instrumento. Este estudio es un aporte para investigadores de la promoción del aprendizaje autorregulado.; This study aimed to characterize the measuring instruments for self-regulation of learning designed for students of different educational levels. The methodology of systematic literature review was used to identify quantitative studies of instrumental cut. The findings show the main characteristics of the instruments that were used in other studies (name, dimensions, reliability, type, response format), as well as the validation population (size, country, educational level) and the limitations that these instruments present. This study represents a contribution for researchers of the promotion of self-regulated learning.

2020-04-02T00:00:00Z GUERRERO De Caballero, Helena CONTRERAS Orozco, Astrid http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9089 2022-10-26T15:28:06Z 2020-04-02T00:00:00Z

Estilos de vida y rendimiento académico de adolescentes escolarizados del departamento de Sucre. Colombia GUERRERO De Caballero, Helena; CONTRERAS Orozco, Astrid Estudio descriptivo, cuantitativo, correlacional, realizado en una muestra de 336 estudiantes con edades entre 10 a 15 años, de cuatro instituciones educativas públicas del departamento de Sucre - Colombia, con el objetivo de determinar la relación entre estilos de vida y rendimiento académico. Se aplicó el instrumento Fantástico para valorar estilos de vida, el rendimiento académico se obtuvo del Registro Individual de Calificaciones. La investigación concluye diferencias significativas entre cinco dimensiones de estilos de vida y el rendimiento académico.; Descriptive, quantitative, correlational study, conducted on a sample of 336 students aged 10 to 15 years, from four public educational institutions in the department of Sucre - Colombia, with the objective of determining the relationship between lifestyles and academic performance. The Fantastic instrument was applied to assess lifestyles, the academic performance was obtained from Individual Qualification Records. The research concludes that significant differences were found between five lifestyle domains and academic performance.

2020-04-02T00:00:00Z APARICIO-FLORES, M. P. VICENT, M. GARCÍA-FERNÁNDEZ, J.M. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9087 2022-10-26T15:23:17Z 2020-04-02T00:00:00Z

Perfiles de pensamientos automáticos perfeccionistas en estudiantes de magisterio: diferencias en experiencia estética APARICIO-FLORES, M. P.; VICENT, M.; GARCÍA-FERNÁNDEZ, J.M. El estudio trata de identificar perfiles de sujetos con Pensamientos Automáticos Perfeccionistas (PAP) y observar si muestran diferencias significativas en la Experiencia Estética, en 513 universitarios. Se hallaron tres grupos con bajos (BPAP), moderados (PAPM) y altos PAP (APAP). Se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas, con magnitudes moderadas, entre el Grupo BPAP-APAP en Proximidad Emocional y Elaboración Cognitiva, y de pequeña magnitud en diversos factores de la Experiencia Estética entre el grupo PAPM- APAP, y el grupo PAPMBPAP.; The study tries to identify profiles of subjects with Perfectionistic Automatic Thoughts (PAT) and observe if they show significant differences in Aesthetic Experience, in 513 undergraduates. We found three groups with low (BPAT), moderate (PATM) and high PAP (HPAT). Statistically significant differences were obtained, with moderate magnitudes, between the BPAT-HPAT Group in Emotional Proximity and Cognitive Elaboration, and of small magnitude in various factors of Aesthetic Experience between the PATM-HPAT group, and the PATM-BPAT group. key words

2020-04-02T00:00:00Z