http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15649 2026-04-10T19:51:59Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15970 El transporte como generador de imagen urbana Barboza Jiménez, Raúl Enrique 2023-11-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15969 Cultura de investigación y futurización digital: un paradigma en construcción Plata de Plata, Dalia Isabel La dinámica del planeta está direccionada a asumir desafíos que van desde la cotidianidad hasta abordar los campos del conocimiento; de manera que, la institución universitaria está insertando cambios en las diversas áreas del saber con el propósito de ofrecer estudios de calidad a los estudiantes de postgrado. Un componente vertebral en la formación de investigadores es desarrollar la cultura de investigación que fragüe a partir de la compartición del conocimiento y valores en la práctica de esta actividad. El objetivo fue analizar la cultura de investigación y la futurización digital: un paradigma en construcción. Se tomaron las bases teóricas de: Aymerich, (2020). Van Tubergen. (2020). ONU.ODS. (2015), Unesco (2021), Ortega, (2022) y Zanotto y Gaeta. (2017), entre otros. La metódica empleada fue documental, descriptiva con revisión de artículos científicos y consulta de páginas web. Se abordó la futurización digital con dos componentes: inteligencia Artificial y el metaverso como las nuevas vías digitales en la construcción de conocimiento. En cuanto a los resultados, la cultura de investigación se construye, es de procesos y se aprende del modelaje de un docente investigador, quien enseña, respalda, estimula y fomenta la investigación para alcanzar el estado del arte en las diversas rutas del saber. Se concluye que maestrantes y doctorandos deben trabajar en equipos de investigación, formar comunidades científicas, manejar las redes sociales y compartir conocimiento, a través de publicaciones científicas a fin de materializar innovaciones sociales que contribuyan a resolver problemas educativos y epistemológicos para el progreso de las naciones, con mejores condiciones de vida para sus ciudadanos; The dynamics of the planet is aimed to assume challenges ranging from everyday life to address the fields of knowledge, so that the university institution is inserting changes in the various areas of knowledge in order to offer quality studies to graduate students. A key component in the training of researchers is to develop a research culture that is forged from the sharing of knowledge and values in the practice of this activity. The objective was to analyze research culture and digital futurization: a paradigm under construction. The theoretical bases were taken from: Aymerich, (2020). Van Tubergen, (2020). UN.ODS. (2015), Unesco (2021), Ortega, (2022) and Zanotto and Gaeta (2017), among others. The method used was documentary, descriptive, with review of scientific articles and consultation of web pages. Digital futurization was approached with two component: Artificial intelligence and the metaverse as the new digital ways in the construction of knowledge. As for the results, the research culture is built, it is a process and it is learned from the modeling of a research teacher, who teaches, supports, stimulates and encourages research to reach the state of the art in the various routes of knowledge. It is concluded that masters and doctoral students should work in research teams, form scientific communities, manage social networks and share knowledge through scientific publications in order to materialize social innovations that contribute to solve educational and epistemological problems for the progress of nations, with better living conditions for their citizens. 2023-11-09T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15968 La arquitectura como producción social: un estudio reflexivo sobre la concepción del espacio que debe desarrollar el nuevo arquitecto Díaz Nava, Marielys del Carmen En medio de los actuales retos que se le presenta a la arquitectura, entre predeterminaciones culturales, políticas, económicas y sociales para desarrollar los espacios en las ciudades del siglo XXI, y considerándola una profesión de servicio social, es importante repensar cómo concibe el arquitecto, actualmente, el espacio, la ciudad o el territorio. Cuestiones éstas determinantes desde su formación académica, por cuanto este estudio podrá responder a la pregunta ¿qué se enseña y cómo se enseña arquitectura para asegurar la buena concepción y producción de las ciudades? En el presente artículo, se estudió sobre la producción arquitectónica del espacio arquitectónico, como producción social, a fin de consolidar algunos principios de incumbencias en lo disciplinar, así como en lo profesional, pero sobre todo académicas, en cuanto a potenciar el conocimiento sustancial que tradicionalmente se transmite en la enseñanza aprendizaje de la arquitectura. Este proceso debe centrarse en una praxis educativa con un rol participativo clave en la sociedad y de hacer ciudad a través del recurso intelectual que producen los arquitectos. Específicamente, se expone una aproximación hermenéutica de la obra “La producción de espacio”, de Henri Lefebvre (1974-2013), para captar, desde su propuesta conceptual basada en prácticas espaciales, representación del espacio y espacios de representación, algunos principios teóricos de la categoría espacio social. Igualmente, se analizó, a partir de Sarquis (1995), los fundamentos teóricos para la comprensión de la práctica proyectual. La metodología empleada fue la investigación sobre fuentes bibliográficas y consulta en internet. De modo conclusivo, expongo la manera en la cual defino y comprendo la enseñanza aprendizaje de la producción arquitectónica como producción social.; In the midst of the current challenges facing architecture, amidst cultural, political, economic and social predeterminations to develop spaces in the cities of the 21st century, and considering it as a profession of social service, it is important to rethink how the architect currently conceives space, the city or the territory. These are determining questions from their academic training, since this study will be able to answer the question: what is taught and how is architecture taught to ensure the good conception and production of cities? In this article, we studied the architectural production of architectural space, as a social production, in order to consolidate some principles of disciplinary and professional responsibilities, but above all academic ones, in order to enhance the substantial knowledge that is traditionally transmitted in the teaching and learning of architecture. This process should focus on an educational praxis with a key participatory role in society and of making a city through the intellectual resource it produces: architects. Specifically, a hermeneutic approach to the work “The production of space” by Henri Lefebvre (1974-2013) is presented in order to grasp, from his conceptual proposal based on spatial practices, representation of space and spaces of representation, some theoretical principles of the social space category. Likewise, based on Sarquis (1995), the theoretical foundations for the understanding of the projectual practice were analyzed. The methodology used was the research on bibliographic sources and internet consultation. In conclusion, I present the way in which I define and understand the teaching and learning of architectural production as a social production. 2023-11-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15967 Herencia espacial de Santa Rosa de Agua y su conectividad a la urbe de Maracaibo Vargas Tineo, Luis Fernando Este estudio expone una aproximación a las principales herencias urbanas desarrolladas en el territorio de Santa Rosa de Agua, municipio Maracaibo del estado Zulia, Venezuela, desde 1950 hasta la actualidad, como un aporte a la interpretación del proceso histórico de los inicios de la ciudad desde su célula originaria. El objetivo fue exponer el origen urbano-arquitectónico de esta población patrimonial y su metamorfosis a partir de los años 50, en referencia con su conectividad a la urbe de Maracaibo, a través de la reconstrucción de los hechos históricos bajo el enfoque de la historia oral o relatos. Se tomaron las bases teóricas de Blanco (2011), Muñoz (2003), Vargas (2021), entre otros. Con respecto a la metodología empleada, se basó en el fenómeno espacio-temporal muy preciso del diseño narrativo, centrado en los relatos orales de personas mayores que cuentan con experiencias de vida, lo cual da fe de los acontecimientos pasados. Como resultado de esta metodología, se logró identificar el impacto de la transformación en Santa Rosa de Agua producto de su conectividad con la urbe, donde se refleja su complejidad social, urbana y natural. Se concluye que, la zona de estudio comenzó su metamorfosis a finales de los años cincuenta del siglo XX, debido al desarrollo petrolero, y su carácter originario ha estado presente en la memoria colectiva del marabino, lo cual ha provocado una serie de problemáticas socioambientales, culturales y urbanos en su entorno debido a la turistificación.; This study presents an approach to the main urban legacies developed in the territory of Santa Rosa de Agua, Maracaibo municipality, Zulia state, Venezuela, from 1950 to the present, as a contribution to the interpretation of the historical process of the beginnings of the city from its original cell. The objective was to expose the urban-architectural origin of this patrimonial population and its metamorphosis from the 1950’s on, in reference to its connectivity to the city of Maracaibo, through the reconstruction of historical facts under the approach of oral history or stories. The theoretical bases were taken from Blanco (2011), Muñoz (2003), Vargas (2021), among others. Regarding the methodology used, it was based on the very precise spatio-temporal phenomenon of narrative design, centered on the oral accounts of older people who have life experiences which attest to past events. Due to this methodology, it was possible to identify the impact of the transformation in Santa Rosa de Agua as a result of its connectivity with the city, which reflects its social, urban and natural complexity. It is concluded that the study area began its metamorphosis in the late fifties of the twentieth century, due to oil development, and its original character has been present in the collective memory of the people of Maracaibo, which has caused a series of socio-environmental, cultural and urban problems in its surroundings due to tourism. 2023-11-13T00:00:00Z