http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/19886 2026-04-18T10:59:53Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24481 Agenda 2030, hacia una educación inclusiva en instituciones de educación superior – México Higuera Sánchez, Félix Mauro; Pacheco Borbón, Patricia La Agenda 2030 de las Naciones Unidas aborda el tema de la inclusión, la igualdad y la equidad de género, los Estados han ido asumiendo de acuerdo a sus posibilidades, y apremiando a sus instituciones de Educación en todos los niveles, incluyendo las de Educación Superior para que asuman estos compromisos que cuentan con muy diversos aspectos. El objetivo de este estudio fue establecer acciones de ejecución para una educación inclusiva en Educación Superior en el marco de la Agenda 2030 en México, por considerar los mismos de gran relevancia, dado que incentivan una formación educativa integral, con incidencia en el mercado laboral. La metodología empleada se centra en un enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de nivel descriptivo y analítico, recurriendo a las técnicas de investigación documental y bibliográfica. En resumen, los nuevos desafíos mundiales requieren de una nueva visión inclusiva en todos los ámbitos de la vida y la educación superior es una palestra para dicha formación.; The United Nations 2030 Agenda addresses the issue of inclusion, equality and gender equity, States have been assuming according to their possibilities, and urging their Education institutions at all levels, including those of Higher Education so that they assume these commitments that have very diverse aspects. The objective of this study was to establish implementation actions for an inclusive education in Higher Education within the framework of the 2030 Agenda in Mexico, considering them of great relevance, given that they encourage comprehensive educational training, with an impact on the labor market. The methodology used focuses on a qualitative approach, non-experimental design, descriptive and analytical level, using documentary and bibliographic research techniques. In summary, the new global challenges require a new inclusive vision in all areas of life and higher education is an arena for such training. 2021-10-02T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24479 Prevaricar: consideraciones teóricas sobre su aplicabilidad, por parte del juez, en el marco de sustanciación y resolución de garantías jurisdiccionales de control constitucional Vera Pinto, Andrés Salustio Los jueces de la Corte Constitucional no pueden ser objeto de acciones pre-procesales y procesales penales por el contenido de sus resoluciones o fallos, consignados en el ejercicio del cargo. El delito de prevaricato establece que los administradores de la justicia deben seguir el precedente judicial de las altas cortes. De tal manera, que las personas encargadas de sentenciar y aplicar la ley, al apartarse injustificadamente del precedente, desconocen directamente los preceptos constitucionales de un acto administrativo de carácter general. Este estudio, se basó en la sentencia de la Corte Constitucional del Ecuador, dentro del proceso de garantías jurisdiccionales de derechos constitucionales de acción extraordinaria de protección No. 0635-11-EP, sentencia N° 141-18-SEO-CC, conocido por la opinión pública como el caso Cervecería Nacional, sobre los derechos laborales; para argumentar y declarar que los jueces, en la sustanciación y/o resolución de una garantía jurisdiccional de control constitucional no podrían prevaricar en ningún caso. La metodología se enmarcó dentro del paradigma crítico propositivo. El tipo de investigación empleada es la documental, de nivel descriptivo, puesto que se analizó y describió la situación desde un enfoque teórico, basado en un diseño de carácter bibliográfico, de una revisión sistemática de materiales impresos, a través de diversas técnicas como fichajes, subrayados, internet. En conclusión, existen las bases y normativa legal para sancionar a cualquier administrador de la justicia por alguna acción que esté fuera de los parámetros de la ley.; The judges of the Constitutional Court may not be subject to pre-trial actions.procedural and criminal proceedings for the content of their resolutions or rulings,consigned in the exercise of theposition. The crime of prevaricato establishes that administrators of justice must follow the judicial precedent of high cuts. In such Way,That the persons in charge of sentencing and applying the law, by unjustifiably departing from the precedent, directly ignore the constitutional precepts of an administrative act of a general nature.This study was based on the ruling of the Constitutional Court of Ecuador,within the process of jurisdictional guarantees of constitutional rightsof extraordinary protection action No. 0635-11-EP, judgment No. 141-18-SEO-CC, known to public opinion as the Cervecería Nacional case, on labor rights; to argue and declare that the judges, in the substantiation and / or resolution of a jurisdictional control guarantees constitutional could not prevaricate in any case. The methodology is framed within the propositional critical paradigm. The type of research used is the documentary, descriptive level, since it was analyzed and described the situation from a theoretical approach, based on a design of bibliographic character, of a systematic review of printed materials, to through various techniques such as transfers, underlining, the internet. In conclusion, There are the bases and legal regulations to sanction any administrator of justice for any action that is outside the parameters of the law. 2021-09-30T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24466 Oferta académica y responsabilidad social inclusiva en privados de libertad: caso universidad abierta para adultos, república dominicana. Puentes, Úrsula; García, Milagros; Rodríguez, Jovanny El artículo presenta los resultados de un diagnóstico realizado a participantes Internos, acerca de la formación que ofrece la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), como parte de su política de responsabilidad social e inclusión educativa, a privados de libertad. Su propósito: Analizar aspectos claves del funcionamiento del programa, que permita hacer mejoras, atender las necesidades de los beneficiarios directos y favorecer su implementación. Se emplearon los métodos de análisis y síntesis, el inductivo-deductivo y las técnicas de encuesta y grupo focal, a una muestra intencional de (34) participantes, de tres centros penitenciarios. Entre los principales resultados están: que existe un estado de satisfacción positivo por la oportunidad que les da la UAPA, de acceder a estudios superiores y tener una mayor posibilidad de insertarse en el mundo laboral, al cumplir su condena. Reconocen el seguimiento a situaciones presentadas ante la Institución, por ellos o sus familiares. Existe satisfacción por el seguimiento a las actividades académicas en el campus virtual, la aplicación de exámenes, el proceso de admisión, inscripción y pago de matrículas. Valoran positivamente la atención de los facilitadores y directivos de Escuelas, el Servicio Social y la Práctica Profesional. Como oportunidades de mejora señalaron: la necesidad de la retroalimentación oportuna de los facilitadores a las actividades de aprendizaje; que el Centro Penitenciario no garantiza totalmente las condiciones requeridas para desarrollar las actividades educativas, pues no siempre prestan atención a su reclamos, necesidades o sugerencias.; The article presents the results of adiagnosis carried out on the training offered by the Open University for Adults (UAPA), as part of its policy of social responsibility and educational inclusion, to inmates.Its purpose: To analyze key aspects of the program's operation, in order to make improvements, meet the needs of direct beneficiaries and promote its implementation.The methods of analysis and synthesis, inductive-deductive, survey and focus group techniques were used in an intentional sample of (34) participants from three penitentiary centers.Among the main results are: that there is a state of positive satisfaction with the opportunity that UAPA gives them to access higher education and have a greater chance of entering the labor market after serving their sentence. They recognize the follow-up to the situations presented to the institution by them or their families.There is satisfaction with the follow-up of academic activities in the virtual campus, the application of exams, the admission process, enrollment and payment of tuition. They positively value the attention of the facilitators and school directors, the Social Service and the Professional Practice.As opportunities for improvement, they pointed out: the need for timely feedback from the facilitators to the learning activities; that the Prison does not fully guarantee the conditions required to develop the educational activities, as they do not always pay attention to their complaints, needs or suggestions. 2021-10-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24465 Derecho ecuatoriano y la investigación académica: retos del siglo xxi Peña Briceño, Daniel Antonio; Zambrano Burgos, Magyuri Mariela La universidad es el lugar más indicado para practicar la actividad científica, en virtud al nivel de estudio que éstas ofrecen. Las Universidades ecuatorianas, establecen líneas de investigación que promueven y estimulan los procesos investigativos en el área de derecho. Es por ello, que el presente estudio tiene como objetivo describir los elementos que denotan el fortalecimiento de la triada investigación académica - derecho ecuatoriano - retos del siglo XXI, en el marco de la Educación Universitaria Ecuatoriana. Investigación desarrollada desde un diseño no experimental, tipo documental y de carácter descriptivo y exploratorio, porque infiere en el análisis de fuentes primarias ya establecidas, documentos jurídicos e investigaciones similares. En tal contexto metodológico, fueron indagados documentos bibliográficos, algunos antecedentes y trabajos previos relacionados al tema. Para la recolección de los datos se utilizó el fichaje como técnica y la ficha de contenido. Para el estudio de los datos se procedió con el análisis de contenido. Conclusión, la educación superior ecuatoriana debe prepararse para enfrentar los retos establecidos del siglo XXI: El reto de construir una sociedad justa basada en el conocimiento, hacer buena investigación científica y tecnológica, transformar los sistemas educativos de la región, entre otros.; The university is the most appropriate place to practice scientificactivity, by virtueof the level of study that they offer. Ecuadorian universities establish lines of research that promote and stimulate research processes in the area of law.Therefore, the present study aims to describe the elements that denote the strengthening of the triad academic research -Ecuadorian law -challenges of the XXI century, within the framework of the Ecuadorian University Education. Research developed from a non-experimental design, documentary type and of descriptive and exploratory character, because it inferred in the analysis of primary sources already established, legal documents and similar investigations.In this methodological context, bibliographic documents, some antecedents and previous works related to the subject were investigated.The data collection technique used was the fiching technique and the content card. For the study of the data, we proceeded with content analysis. In conclusion, Ecuadorian higher education must prepare itself to face the established challenges of the 21st century: the challenge of building a just society based on knowledge, doing good scientific and technological research, transforming the educational systems of the region, among others. 2021-09-27T00:00:00Z