http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/19890 2026-04-18T05:50:47Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24690 Programa de habilidades mentales para mejorar el razonamiento abstracto de los estudiantes de educación primaria en ecuador 2020 Velasco-Moreira, Elsi Trexi; Álvarez-Castro, Katia Yesenia; Martino-Ortiz, Luisa Socorro; Gavilanes-Velasco, Rommel Andrés La educación actual requiere responder a las exigencias de la nueva dinámica social, que viene predispuesta de una excesiva carga de información y de emotividad proveniente de diversas fuentes. Es por ello, que se necesita incentivar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes para la construcción y reconstrucción de sus conocimientos, de manera que logren adquirir las destrezas para su buen desempeño. En este sentido, hoy en día el pensamiento abstracto es considerado como la capacidad de observar situaciones específicas con la finalidad de descomponerla y fragmentarla. De esta manera, generar nuevos conocimientos, impulsando de manera efectiva las habilidades mentales. La finalidad del presente estudio fue proponer un programa basado en habilidades mentales para la mejora del razonamiento abstracto en estudiantes de séptimo grado de educación primaria de la Escuela Fiscal República Argentina. Para ello se empleó una metodología basada en el enfoque cuantitativo, siendo un proyecto factible con un nivel descriptivo. La muestra estuvo integrada por 40 estudiantes de séptimo grado de educación primaria de la Escuela Fiscal República Argentina. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario. En conclusión, se recomienda, a los directivos de la institución fiscal, realizar la aplicación del programa propuesto dentro de la presente investigación, puesto que está basado en una estructura organizada, de acuerdo a actividades que mejoran las deficiencias evidenciadas en el razonamiento abstracto de los estudiantes.; Today's education needs to respond to the demands of the new social dynamics, which is predisposed to an excessive load of information and emotion from various sources.That is why it is necessary to encourage mathematical, logical thinking in students for the construction and reconstruction of their knowledge, so that they can acquire the skills for their good performance. In this sense, nowadays, abstract thinking is considered as the ability to observe specific situations in order to decompose and fragment them. In this way, generating new knowledge, effectively boosting mental abilities. The purpose of the present study was to propose a program based on mental skills for the improvement of abstract reasoning in seventh grade students of primary education at the República Argentina Fiscal School. For this purpose, a methodology based on the quantitative approach was used, being a feasible project with a descriptive level. The sample consisted of 40 seventh grade elementary school students of the Escuela Fiscal República Argentina. The data collection technique was the survey and its instrument was the questionnaire. In conclusion, it is recommended to the directors of the fiscal institution to apply the program proposed in this research, since it is based on an organized structure, according to activities that improve the deficiencies evidenced in the abstract reasoning of the students. 2021-07-12T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24686 Propuesta de motivación laboral para mejorar el desempeño docente del centro de educación técnico productivo n° 002 tumbes, 2020 Ortiz-Cabrera, Ana María; Hidalgo-Hidalgo, Blanca Amagay; Salinas-La-Torre, Eddy Rosario; Negrón-Oliva, Oscar Eduardo La motivación es un aspecto importante en el desempeño laboral de los trabajadores y ya sea en mayor o menor grado, repercute en los resultados en cuanto a productividad, calidad, buen clima laboral e intereses, entre otros. En el presente estudio, se indaga en la relación que existe entre la motivación laboral y desempeño docente, para tal fin la misma posee como objetivo proponer un programa de motivación laboral para mejorar el desempeño docente en el Centro de Educación Técnico Productivo N°002 “Tumbes”, 2020. Para ello se cuenta con una metodología centrada en el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo, siendo su diseño no experimental, del tipo proyecto factible, contando con un nivel de investigación descriptiva. Para ello se contó con una población de estudio conformada por 36 docentes del centro de educación técnico productivo N° 002 Tumbes, siendo la misma de tipo finito. La muestra quedó constituida por la población. Para la recolección de los datos, se empleó la técnica de la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. Como técnica de análisis de datos, se utilizó el análisis estadístico-hermenéutico. En conclusión, los resultados conllevaron a proponer la aplicación de un programa de motivación laboral que permita mejorar el desempeño de los docentes de esta comunidad.; Motivation is an important aspect of the work performance of employees and, to a greater or lesser degree, has an impact on the results in terms of productivity, quality, good working environment and interests, among others. This study investigates the relationship between work motivation and teacher performance, with the objective of proposing a work motivation program to improve teacher performance at the Centro de Educación Técnico Productivo N°002 "Tumbes", 2020. For this purpose, the methodology used is based on the positivist paradigm, under a quantitative approach, with a non-experimental design, of the feasibility project type, with a descriptive level of research. The study population consisted of 36 teachers of the productive technical education center N° 002 Tumbes, being the same of finite type. The sample consisted of the population. For data collection, the survey technique was used, the instrument being the questionnaire. Statistical-hermeneutic analysis was used as a data analysis technique. In conclusion, the results led to propose the application of a work motivation program to improve the performance of teachers in this community. 2021-07-02T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24681 Juegos didácticos y desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación primaria Zapata-Velez, Valery; López-Odar, Gasdaly Azucena; Pintado-Sandoval, Luis Alberto; Calle-Zurita, Luis Enrique; Bizueta-Lozada, Segunda Angelita El rol del docente para impartir las matemáticas es de vital importancia, dado que de él dependerá el interés y agrado del estudiante por la materia, a través de las estrategias innovadoras y creativas que aplique y que generen una actitud positiva ante la misma, debido a que, por costumbre, prejuicio, o por predisposición siempre han tenido el rechazo por las matemáticas, generando frustración y ansiedad en algunos. En Perú, los resultados de las evaluaciones en Matemática, en el nivel primaria; tanto en el plano, internacional, nacional y regional; han reflejado un avance incipiente, faltando aún mucho por mejorar; es decir, debe brindarse más atención a dicha área, la cual se basa en el desarrollo de las competencias matemáticas por medio de la resolución de problemas matemáticos. En ese sentido, la presente investigación tuvo como fin, analizar el programa JUMAT para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la I.E. N° 14646 del distrito de Morropón. Para dicho fin, el estudio se enmarcó en el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, presentando un diseño no experimental, siendo una investigación de campo y de nivel descriptivo. La población y muestra la constituyeron los 90 estudiantes de quinto grado de Educación Primaria de la I.E. N° 14646. La técnica de recolección de datos fue el test o prueba no paramétrica, y como instrumento; la prueba.; The teacher's role in teaching mathematics is of vital importance, since the student's interest and pleasure in the subject will depend on him/her, through the innovative and creative strategies that he/she applies and that generate a positive attitude towards it, since, due to habit, prejudice, or predisposition, they have always had a rejection of mathematics, generating frustration and anxiety in some of them. In Peru, the results of mathematics assessments at the primary level, at the international, national and regional levels, have reflected an incipient progress, and there is still much room for improvement; that is, more attention should be paid to this area, which is based on the development of mathematical competencies through mathematical problem solving. In this sense, the purpose of this research was to analyze the JUMAT program to improve the development of mathematical competencies in fifth grade elementary school students at I.E. N° 14646 in the district of Morropón. In Peru, the results of mathematics assessments at the primary level, at the international, national and regional levels, have reflected an incipient progress, and there is still much room for improvement; that is, more attention should be paid to this area, which is based on the development of mathematical competencies through mathematical problem solving. In this sense, the purpose of this research was to analyze the JUMAT program to improve the development of mathematical competencies in fifth grade elementary school students at I.E. N° 14646 in the district of Morropón. For this purpose, the study was framed in the positivist paradigm, with a quantitative approach, presenting a non-experimental design, being a field research and descriptive level. The population and sample consisted of 90 students in the fifth grade of Primary Education at I.E. N° 14646. The data collection technique was the test or non-parametric test, and the instrument was the test. 2021-07-05T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24670 Aplicación del programa entorno web smartkids para mejorar las competencias digitales en los docentes del nivel preparatorio de las escuelas fiscales Guayaquil – 2020 Morales-Yepez, Jesús David; Sánchez-Murillo, Martha Trinidad; Álvarez-Castro, Katia Yesenia; Martino-Ortiz, Luisa Socorro El programa entorno web SmartKids corresponde a un modelo basado en procesos interactivos y de aprendizaje que incluyen herramientas y técnicas didácticas que el docente debe dominar a fin de impartir las clases en línea. El propósito del artículo científico fue determinar en qué medida el programa entorno web SmartKids mejora significativamente las competencias digitales de los docentes del nivel preparatorio. Para ello se empleó una metodología basada en el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo, apoyada en una investigación de campo con un nivel descriptivo. La población quedo integrada por 215 docentes de las escuelas fiscales de Guayaquil, mientras que la muestra quedó conformada por 30 docentes. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y su instrumento el cuestionario digital. Los resultados mostraron que el programa entorno web SmartKids mejora significativamente las competencias digitales de los docentes demostrándose que después de la aplicación del programa un 80% (24) de los docentes obtuvieron nivel alto de competencia digital.; The SmartKids web environment program corresponds to a model based on interactive and learning processes that include didactic tools and techniques that teachers must master in order to teach online classes. The purpose of the scientific article was to determine to what extent the SmartKids web environment program significantly improves the digital competencies of high school teachers. For this purpose, a methodology based on the positivist paradigm was used, under a quantitative approach, supported by a field research with a descriptive level. The population consisted of 215teachers from public schools in Guayaquil, while the sample consisted of 30 teachers. The data collection technique was the survey and its instrument was the digital questionnaire. The results showed that the SmartKids web environment program significantly improves the digital competencies of the teachers, demonstrating that after the application of the program, 80% (24) of the teachers obtained a high level of digital competency. 2021-07-08T00:00:00Z