http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2134 2026-04-16T04:12:24Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24655 Tránsito de lo literario a lo fílmico. Transposición cinematográfica de la tragedia Prometeo Encadenado, de Esquilo Contreras Gómez, Juan José El presente trabajo académico tiene como objetivo comprender la intermedialidad dialéctica entre dos textos de distinta índole, a través de la dinámica de la transposición fílmica. Cuando llamamos textos de distinta índole, nos referimos a textos con condiciones y características propias para ser leídos de cierta manera. Al hablar de intermedialidad dialéctica, nos referimos a procesos propios de la transposición de un texto a otro. En este caso, es fundamental estructurar el proceso de transposición de un texto literario a un texto fílmico, pero teniendo en cuenta la dificultad de los géneros literarios, las formas y convencionalismos de la narrativa en distintos textos y la afinidad o elementos comunes entre una obra y otra. La pregunta que se hace al respeto es: ¿cómo lograr la transposición de manera dialógica entre un texto literario, en nuestro caso una tragedia, y un texto fílmico? Con esta pregunta, se trata de dilucidar la vía por la cual transitará la intermedialidad textual entre lo escrito propiamente dicho a lo que ha de hacerse escrito para lo audiovisual. Cota: PN1995.3 C658; Lic. en Medios Audiovisuales; Biblioteca: Humanidades y Educación (siglas: euh) 2023-06-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23928 Habilidades óculos manuales: programa de actividades para niños y niñas con Síndrome de Down Martínez, Ana Yelismar El objetivo principal de este estudio consistió en la aplicación de actividades a niños y niñas con síndrome de Down para desarrollar las habilidades motoras. La población estuvo conformada por 4 participantes pertenecientes al Instituto Bolivariano de Educación Especial Ciudad de Mérida para la recolección de datos se aplicaron 10 actividades. Donde se ejecutaron las siguientes actividades: lanzar pelotas, atraparlas, lanzarla y luego seguirla visualmente para luego recogerla, entre otras las cuales fueron aplicadas durante un periodo de clases intermedias previamente planificadas que se relacionan con la coordinación óculomanual, Posteriormente los resultados se analizaron mediante la distribución de actividades y distribución del porcentaje para luego llegar a las conclusiones y recomendaciones necesarias. Donde la mayoría de estos participantes realizarón el 75 % en las actividades aplicadas dando a demostrar sus habilidades. La importancia de este trabajo radica en implementar con más bases las actividades con habilidades óculo manuales en niños y niñas con síndrome de Down. Este estudio se enfoca en el Eje de aplicación. Descriptores: Habilidades motoras, Síndrome de Down, Actividades con habilidades óculo manual Cota : GV445 M3; Publicación : , 2008; viii, 56 h. : il.; Lic. en Educación; Biblioteca : Humanidades y Educación (siglas: euh) 2008-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23918 Manual descriptivo de cargos y funcionamiento : una propuesta para un instituto municipal Pérez Gavidia, Yosclemen José En consideración a que el recurso humano es el motor de las organizaciones y el activo más valioso que poseen, el Instituto Municipal de Deporte de Aricagua (IMDA), institución dependiente de la Alcaldía de ese Municipio, presenta la necesidad de definir las funciones y responsabilidades que debe cumplir su personal, es por ello que la presente investigación se trazó como objetivo general proponer el Manual Descriptivo de Cargos y Funcionamiento del Instituto Municipal de Deportes del Municipio Aricagua del Estado Mérida. Teóricamente la investigación se centró en aspectos tales como la administración de recursos humanos, diseño y descripción de cargos, departamentalización, organigramas, municipalización del deporte, entre otros. En cuanto al marco metodológico, el estudio está conceptuado como una investigación de campo basada en un proyecto factible. El instrumento de recolección de datos aplicado a los informantes claves fue un cuestionario, el cual consideró a los diez (10) trabajadores de la dependencia estudiada y a diez (10) personalidades que hacen vida en la comunidad, por tanto se aplicó a veinte (20) participantes que conformaron una muestra intencional. Con base a los resultados obtenidos se diseñó la propuesta, esto es el Manual de Descriptivo de Cargos y Funcionamiento para el IMDA Cota : HF5549.5 J613P4; Publicación : , 2008; ix, 87 h. : il.; Lic. en Educación; Biblioteca : Humanidades y Educación (siglas: euh) 2008-09-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15037 Situaciones que proponen los maestros para estimular el procesos espontáneo : construcción de escritura en el niño preescolar Rojas Atencio, Olga Cristina Dado que la escritura y la lectura juegan un papel de suma importancia en el proceso de comunicación, del hombre, y que la educación junto con el maestro están presentes en este proceso como principales asesores del aprendizaje de los niños, en esta investigación se pretendió indagar acerca de los proceso de adquisición de la escritura, en el municipio Libertador del estado Mérida. La investigación se llevó a cabo, como un estudio de campo de tipo exploratorio, con un diseño tipo cuestionario para recolectar la información pertinente, en una muestra escogida al azar de veinte docentes pertenecientes a instituciones públicas y privadas, en el año electivo 2003 - 2004. Se realizó un análisis estadístico descriptivo, el cual refleja que tanto los bachilleres docentes como los licenciados en educación incluyendo los que han realizado estudios de postgrado emplean las mismas situaciones pedagógicas para introducir al niño en el proceso de adquisición de la lengua escrita, sin embargo, para los licenciados en educación es más importante que sus alumnos logren la escritura de textos significativos con la finalidad de comunicar un mensaje. mientras que los bachilleres docentes se mantienen rutinarios otorgándole mayor importancia a la escritura que los niños realizan de su nombre, a pesar de que según opinión de la mayoría de los docentes, indiferentemente de su grado de instrucción, los niños escriben su nombre por su propia cuenta o ellos lo solicitan, además obvian el conocimiento básico que poseen los niños sobre la escritura al llegar al preescolar, reconociéndola como instrumento útil para comunicar o expresar algún mensaje. Licenciada en Educación. Mención Preescolar; Cota : P118 R643; Biblioteca : Humanidades y Educación (siglas: euh) 2004-05-01T00:00:00Z