http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2159 2026-04-20T20:53:26Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11077 Curso masivo en línea y abierta (MOOC), para la asignatura de historia de Venezuela del 5to grado de educación primaria Izarra de Moreno, Nancy del Socorro En el marco de los conceptos de ciencia, tecnología y sociedad, los fundamentos de la investigación se basan en la educación, la informática, y la gestión aplicados a los procesos de formación apoyados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TICs. La enseñanza de la asignatura de Ciencias Sociales del 5to grado de educación primaria, se ha caracterizado por el uso del pizarrón y tiza o marcador como únicos recursos didácticos, esta situación ha contribuido a la desmotivación y desinterés de los estudiantes frente a un proceso de aprendizaje. El presente proyecto genero una serie de herramientas didácticas basadas en la incorporación de la tecnología a través de la creación y evaluación cursos masivos abiertos en línea para el desempeño de los estudiantes frente al conocimiento y comprensión del contenido de historia de Venezuela presentes en su entorno. La misma se desarrolló en base a tres fases: La primera en relación al impacto que tiene al utilizar los ambientes de aprendizajes abiertos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Ciencias Sociales, seguido del diseño curricular y la planeación estratégica acordes con los lineamientos curriculares y a los estándares de competencias dados por el docente en clase, la segunda la de diseñar e incorporar un MOOC (Cursos online masivos y abiertos) como herramienta de aprendizaje para los estudiantes mediante el manejo del modelo pedagógico constructivista, la tercera fue es evaluar y estimar el impacto que tiene el proyecto en los estudiantes y las competencias que lograran adquirirse en el área. Magíster Scientiae en Informática y Diseño Instruccional; Cota : LB1044.87 Y9; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2018-07-23T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11076 Diseño instruccional para la evaluación cualicuantitativa a través de la página web Rodríguez Márquez, Carmen Julia El uso de tecnologías para el proceso de evaluación en los Liceos a nivel nacional, se ha hecho cada vez más consecuente debido a que permite simplificar los procesos, dar mayor celeridad y certeza a los resultados. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal elaborar un diseño instruccional sobre la evaluación cualicuantitativa a través de la página Web, en el Liceo Nacional Alfredo Tovar Rengifo, El Vigía, Estado Bolivariano de Mérida. El estudio se enmarca en la modalidad de investigación descriptiva, de campo con un diseño de proyecto factible. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento tipo cuestionario en Escala de Likert, dirigido a dieciséis docentes que laboran en la institución, el análisis de los resultados se realiza de forma porcentual mediante gráficos circulares, la validación del instrumento y de la página Web se realiza por el juicio de seis expertos, tres que validan respectivamente el instrumento y la página. La investigadora llega a la conclusión que el uso del diseño instruccional mediante la página Web permite facilitar el proceso de evaluación, mediante el registro por escala numérica y la evaluación cualitativa, permitiendo el método evaluativo cualicuantitativo y la mayor certeza en el manejo y almacenado de datos. Magíster Scientiae en Educación Mención Informática y Diseño Instruccional; Cota : LB1044.87 R63; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2017-06-22T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10681 Estrategias didácticas en el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la materia técnicas de oficina Burgos Álvarez, Ysabel del Carmen La investigación se enmarca dentro de la línea “Apoyo tecnológico al docente” y su propósito fundamental es el de diseñar estrategias didácticas en el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en la asignatura técnicas de oficina. De naturaleza cualitativa, a nivel descriptivo. Lo que justifica la propuesta es incentivar el uso de las herramientas tecnológicas como apoyo al ejercicio docente. A la población censal de cuatro (4) docentes se aplicó un cuestionario de tres alternativas de respuesta (siempre, pocas veces, nunca). El instrumento fue sometido a la validez del contenido a través del juicio de tres (3) expertos. Para el análisis, los datos se distribuyeron en frecuencias y porcentajes. Los resultados del estudio permitieron identificar la necesidad de diseñar una propuesta de estrategias dirigidas a docentes, para la integración de las TIC que mejoren la calidad de vida de los adolescentes de Educación secundaria del Liceo seleccionado. Tomando en cuenta los resultados, se recomienda la ejecución de las estrategias diseñadas en el Liceo Bolivariano “Catatumbo”, ubicado en San Carlos de Zulia, municipio Colón del estado Zulia. Magíster Scientiae en Mención Informática y Diseño Instruccional; Cota :LB1028.3 B87; Biblioteca :Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2016-06-17T00:00:00Z