http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2168 2026-10-10T10:24:15Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30435 El diagnóstico de la comunidad como estrategia metodológica para enseñar ciencias sociales en la II etapa de educación básica : caso Escuela Bolivariana "Juan Escalona" municipio Barinas, estado Barinas Ballestero, Geltin El modelo educativo de la escuela venezolana exige nuevas formas de enseñar, centra toda su atención en el alumno. La investigación se orienta en proponer el diagnóstico de la comunidad como estrategia metodológica para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Para lograr este objetivo, fue necesario la aplicación de un diagnóstico a los maestros de la Escuela Bolivariana Juan Escalona, Municipio Barinas Estado Barinas; de manera que se propongan fundamentos técnicos y prácticos que amerite el educador de la II Etapa para seleccionar las estrategias coherentes en la práctica pedagógica. La importancia del estudio contribuye a disminuir el enfoque tradicionalista, acrítico que se viene desarrollando en la mayoría de las aulas de clase del país en relación a la enseñanza de la Geografía. Esta investigación se realizó bajo la modalidad de proyecto especial, sustentada en un diseño de campo y descriptivo. La población y muestra estuvo conformada por once docentes a los cuales se les aplicó un cuestionario con un escalamiento Likert. En la información recolectada se evidenció un gran dominio de recursos conductistas el dictado, la copia y el uso del libro texto como medios técnicos para adquirir conocimientos. Razón por la cual se diseñó y aplicó una propuesta dirigida a los docentes para reorientar la praxis geodidáctica y mejorar el aprendizaje de los estudiantes en esta área de estudio Magíster Scientiae en Educación; Cota : H62.5 B3B3; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) Núcleo del Táchira (siglas: tunb) 2008-11-21T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26006 Los valores culturales asiáticos y su repercusión en el éxito de esta región : caso: China-una mirada desde occidente Medina Torres, Jesús Orlando La presente investigación tuvo como objetivo analizar la formación y evolución de los valores asiáticos como factores explicativos del éxito de los países de la cuenca pacífica,• particularmente China, se seleccionó la investigación documental Informativa y de campo, apoyada en una muestra de tres expertos en el tema, a quienes se aplicó una entrevista no estructurada y como instrumentos la ficha bibliográfica y de trabajo; la información recabada fue objeto de análisis cualitativo, configurada en unidades y categorías, así como triangulación de técnicas e instrumentos. Los resultados en cuanto a la influencia del pensamiento chino en la formación de los valores que se conjugan en el éxito asiático, indican que el legado milenario taoísta y confuciano favorece la cultura del perfeccionamiento, el acercamiento a la naturaleza, la búsqueda de la iluminación del espíritu, valoración de la sabiduría, el desprecio al poder político arbitrario, apertura hacia la armonía, paz y formación de la familia como formas de vida propias y no meras prescripciones. En relación al aporte del pensamiento confuciano se destaca el estudio y difusión de principios como la equidad, la moral y la armonía, acompañado de valores culturales explícitos e implícitos como: protección de los aportes ancestrales, aplicación de la diplomacia cultural, tolerancia, rompimiento de la pasividad para dar pie a la acción, cordialidad, la no confrontación, deseo de aprender, disciplina y orden, liberar la mente y búsqueda de la realidad de los hechos, la innovación, apertura consciente a la excelencia, prevalencia de la comunidad sobre el individuo y el orden; además, la religión y vida forman un todo. En sí, la cultura y educación fueron y han sido base fundamental para la participación e inserción exitosa y peculiar de países del este asiático en el escenario de la globalización.; The present research analized the forming and evolution of the Asiatic values as factorsexplaining the success of the countries of the pacific basin, particularly China. Informative documental research as well as field investigation were selected based on a sample obtained from three experts on the subject, to whom a non structured interview was applied along with bibliographie and work cards as instruments of analisis. The information collected was processed be qualitative, put into units and categories as well as triangulation of techniques and instruments. The results of the influence of thought from China on the forming of values that conjugate on the success of Asia, indicate that the millenary Taoist and Confucian legacy favor the culture of perfection, the approach to nature, the quest for illumination of the spirit, the valuation ofwisdom, the dispraise of arbitrary political power and the opening towards harmony, peace and family development as ways of lives of their own and not just sole prescriptions. As for the contribution of Confucian thought there is an outstanding performance of study and diffusion of principies such as equity, moral and harmony, along with explicit and implicit cultural values such as protection of ancient contributions, application of cultural diplomacy, tolerance, rupture of passivity to initiate action, cordiality and non confrontation, eagerness to learn, discipline and order, liberation of mind, and search for reality of facts, innovation, conscious openness towards excellence, prevalence of communities over individuals and order. Along with these aspects, religion and life conform a whole. As totality, culture and education were and have been the fundamental basis for participation and peculiar as well as successful insertion of the lastern countries of Asia upon the globalization stage. Magíster Scientiae en Fronteras e Integración; Cota : DS727 M4; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub); Biblioteca : Núcleo del Táchira (siglas: tunb) 2011-01-03T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25737 La enseñanza de la geografía para fortalecer el desarrollo sostenible : caso : Municipio Independencia, estado Táchira Jaimes Mora, Oscar Eliecer El presente estudio constituye, una investigación de campo con carácter descriptivo, en la modalidad de proyecto factible. Su propósito es diseñar un Plan de Acción en la enseñanza de la geografía, dirigido a los docentes de la Tercera Etapa de Educación Básica para fortalecer el desarrollo sostenible. La población del estudio es la totalidad de 26 docentes que imparten la enseñanza de la geografía en el Municipio Independencia del Estado Táchira. Se aplicó un instrumento con veintiséis (26) ítems tipo Likert, validado por juicio de expertos y la confiabilidad se ubicó en 0.95 por prueba piloto aplicando la formula Alpha de Cronbach a sujetos con similares características. Los resultados se procesaron a través de cálculos estadísticos en función de frecuencias y porcentajes en relación con la dimensión de las variables lo que permitió el análisis o interpretación de cada uno de los ítems. El estudio determinó que la enseñanza de la geografía impartida por los docentes no fortalece el desarrollo sostenible, concluyendo que existe la necesidad de diseñar un Plan de Acción que contribuya como posible alternativa de solución a la problemática diagnosticada. Magister Scientiae en Educación, Mención enseñanza de la Geografía; Cota : G73 J35; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub); Biblioteca : Núcleo del Táchira (siglas: tunb) 2006-11-10T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25645 Estrategias didácticas para la enseñanza de la geografía desde el enfoque de la inteligencia emocional Moncada Orozco, Rosa Elina RESUMEN El presente estudio tiene como propósito fundamental diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de la geografía fundamentadas en la inteligencia emocional, dirigidas a los docentes de la II Etapa de Educación Básica de las Escuelas Oficiales del Municipio Michelena del Estado Táchira. La investigación corresponde a un estudio descriptivo y de campo, modalidad proyecto factible. De acuerdo con la naturaleza del estudio, el proceso indagatorio se desarrolló en tres fases: fase diagnóstica, de factibilidad y de diseño. La población estuvo conformada por 26 docentes (muestra exhaustiva) de las Escuelas del sector urbano del Municipio Michelena Estado Táchira. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento el cuestionario dirigido a los docentes con 28 ítems diseñado con base a una escala, con alternativas de respuestas (Siempre, Algunas Veces, Nunca) se asignara un valor numérico de acuerdo con la dirección favorable o desfavorable de los mismos, para verificar el uso de la inteligencia emocional en el área de geografía. Los datos se vaciaron en una matriz de doble entrada para determinar de forma manual la distribución de frecuencia porcentual para cada categoría y contendrá en su eje horizontal el número de docentes y el vertical el número de ítems, luego se procedió a utilizar el método descriptivo e inferencial de la estadística, con el análisis e interpretación de los resultados llegando a la conclusión: Se pudo evidenciar en el estudio que estos docentes desconocen el tema de la inteligencia emocional, no lo tienen conceptualizado como tal, lo que deja claro que no pueden manejar algunos estados emocionales en sus estudiantes porque se les escapa de sus manos al no tener conocimientos claros y al no saber aprovechar estos estados para que el aprendizaje sea más significativo. Cota: G76.5 T3M6; Magíster Scientiae en Educación; Biblioteca: Tulio Febres Cordero (siglas: eub) Núcleo del Táchira (siglas: tunb) 2008-06-01T00:00:00Z