http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/2168 2026-05-14T13:47:21Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25250 La evaluación como experiencia pedagógica Belandria, Marbella Esta investigación tuvo como finalidad, develar experiencias pedagógicas de un grupo de docentes pertenecientes a quinto año de educación media general en la evaluación, y actuación general del educando. Para tal propósito se describió la percepción del docente sobre las distintas situaciones o momentos que tratan sobre evaluación del educando. Así también, se identificaron los tipos de correctivos empleados por los docentes aplicados al arte de evaluar y se analizaron las causas de las debilidades sobre este tema. La investigación aporta principios educativos de Paulo Freire (1999) en relación a procesos de evaluación del aprendizaje en los estudiantes, asimismo, valora las contribuciones de otros investigadores sobre disciplina pedagógica y evaluación como Martínez-Otero (2008), Cury (2010) y Morín (2000) con la finalidad de encontrar nuevas formas para evaluar y acreditar el conocimiento de los estudiantes. La información requerida para este estudio, se obtuvo a partir de entrevistas realizadas a un grupo docentes de quinto año, quienes compartieron sus experiencias en relación a enseñanza y evaluación del educandos. Los hallazgos obtenidos permitieron la conformación del grupo de categorías emergentes entre las que destacan: debilidades, correctivos en la evaluación, evaluación en la práctica educativa y fortalezas o dificultades notorias en los procesos evaluativos, entre otros. Se concluyó en esta investigación que la experiencia pedagógica en materia de evaluación es una fuente de información que debe ser tomada para optimizar el acto educativo. Se propuso transitar desde formas para evaluar basada en los principios industriales y empresariales de la pedagogía, hacia una dinámica en el campo de evaluación que puede evaluar todo el desempeño del educando, y no solamente el conocimiento transferido por el docente. Magíster Scientiae en Evaluación Educativa; Cota : LB1025.2 B45; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2023-03-10T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25070 El estudio geohistórico de la comunidad : caso La Victoria de Rubio sector parte baja, Municipio Junin del estado Táchira Medina, Luis Alexis La presente investigación tiene como objetivo fundamental proponer el Estudio Geohistórico como una alternativa para el análisis de la evolución temporo-espacial de una comunidad en torno a su proximidad con las instituciones educativas. También, se enfoca en revisar el aprendizaje significativo que se genera al impartir la Geografía de Venezuela en el último año de Educación Diversificada a través de la relación Escuela Técnica Robinsoniana Carlos Rangel Lamus del Municipio Junín del Estado Táchira con el sector donde está emplazada. El trabajo se enmarca en el paradigma Cualitativo, con un estudio Descriptivo, De Campo, basado en el Método Geohistórico para ser desarrollado en la comunidad de La Victoria de Rubio Sector Parte Baja. La recolección de información se hizo con la recopilación de material documental, observación de campo, así como la aplicación de una entrevista en profundidad semiestructurada hecha a cinco informantes claves del sector estudiado. También se realizó un trabajo de campo que permitió la elaboración de un diagnóstico comunitario en las cercanías de donde está emplazada la institución. Para ello, fueron utilizadas algunas guías para el diagnóstico de la comunidad que facilitaron estudiar el contexto espacial de la localidad. La participación pedagógica estuvo caracterizada por el diseño, ejecución, evaluación y difusión de un plan de acción educativo para dar paso, a la propuesta final: Elaboración de un mapa síntesis del área objeto de estudio que servirá de herramienta geodidáctica para la comprensión de la evolución geohistórica entre los años 2000 y 2012, así como también para información de interés de la comunidad, la institución educativa, la educación superior, el municipio y otros entes.; The present research has as fundamental objective to propose the Geohistórico Study as an alternative for the analysis of the temporo-spatial evolution of a community around its proximity with the educational institutions. Also, it focuses on reviewing the significant learning that is generated when imparting the Geography of Venezuela in the last year of Diversified Education through the Robinsonian Technical School relationship Carlos Rangel Lamus of the Junín Municipality of Táchira State with the sector where it is located. The work is framed in the Qualitative paradigm, with a descriptive study, De Campo, based on the Geohistórico Method to be developed in the community of La Victoria de Rubio Sector Parte Baja. The collection of information was done with the collection of documentary material, field observation, as well as the application of a semi-structured interview in depth to five key informants in the sector studied. A field work was also carried out that allowed the development of a community diagnosis in the vicinity of where the institution is located. To do this, some guides were used for the diagnosis of the community that facilitated the study of the spatial context of the locality. The pedagogical participation was characterized by the design, execution, evaluation and dissemination of an educational action plan to give way to the final proposal: Elaboration of a synthesis map of the area under study that will serve as a geodidactic tool for the understanding of evolution Geohistórica between the years 2000 and 2012, as well as for information of interest of the community, the educational institution, the higher education, the municipality and other entities. Magíster Scientiae en Educación; Cota : HT371 M4; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2017-02-14T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25044 El uso pedagógico del taller como medio didáctico para renovar la convivencia ecológica, respecto a las disposición de los residuos sólidos : caso: Estudiantes de 5to año del Colegio Nuestra Señora de Lourdes, Coloncito-Municipio Panamericano, estado Táchira Roa Rivera, Darcy Andreina Actualmente se vive en un mundo convulsionado y vertiginoso, donde los grupos sociales en aras de satisfacer sus prioridades, actúan como seres activos dentro de su espacio, responsables de ocasionar daños al ambiente; tal es el caso de la disposición de los residuos sólidos, los cuales resultan desfavorables para la sociedad. En la presente investigación se planteó como objetivo concienciar a través del uso pedagógico del taller la importancia de las 5R como procesos para una mejor convivencia ecológica respecto a la disposición de los residuos sólidos, sectores Andrés Bello y Urbanización Lemez Gómez, Coloncito, municipio Panamericano, estado Táchira. En tal sentido, se proponen como estrategias didácticas las 5R, es necesario que los seres humanos adquieran conciencia y valores ambientales a partir del estudio de la realidad, que permita la comprensión global de la problemática social del presente, con proyección hacia el futuro. El tipo de investigación que se seleccionó es de campo descriptivo. Para recabar la información se utilizó como técnica la observación directa y como instrumento un cuestionario, aplicado a los estudiantes del 5to año, sección “A” del Colegio Nuestra Señora de Lourdes. A partir del análisis de los resultados se concluyó que la información recaba por los estudiantes contribuye a obtener un aprendizaje significativo, a la valoración del espacio habitado, todo por medio de la enseñanza de la geografía, ya que al contextualizarse con la realidad se vuelve un reto total para los docentes; concluyéndose que la educación que se da en el hogar y que luego es matizada en las aulas de clase determinan la actitud de los discentes en cuanto al cuidado del ambiente y su comunidad, asimismo se determina que aprender para valorar y cuidar debe ser la consigna en todas las instituciones educativas Magíster Scientiae en Educación, Mención Enseñanza de la Geografía; Cota : GE77 R63; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2016-01-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24991 Pueblo In Vitro : La ocupación del espacio en el nuevo territorio político administrativo del Táchira (1856-1888). Pulido Zambrano, José Antonio La ocupación del territorio tachirense en el siglo XIX como fenómeno presupone varias dimensiones (social, geográfica, política y cultural) y dos propiedades para su desarrollo (económica e ideológica). En tal sentido, esta proyección geográfica denotó un proceso integral interno (hombre-tierra) en su construcción socializada del espacio. La base metodológica de la Microhistoria permitió una aproximación de concatenar veintiún nociones geopolíticas de configuración socio-espacial a través de la cartografía histórica, en cuatro momentos coyunturales de la Historia de esta entidad: a) el surgimiento de la provincia del Táchira, b) la instalación del régimen federal en La Grita, c) el establecimiento del Estado de Los Andes y d) el nacimiento de la última población en la Sección Táchira bajo el proyecto nación de Guzmán Blanco, San José de Bolívar. Los resultados evidenciaron el diferencial territorial endógeno que se fue alineando a través de los diversos cambios en las leyes de esta índole (Constituciones, Decretos). Resulta indudable el éxito del mapa tachirense que se fue gestando en esta investigación, en su rol reformativo y en la consolidación de imágenes estáticas y concretas de líderes locales que se fueron invisibilizando en el largo y complejo proceso de ordenación territorial durante el siglo XIX. La cartografía ha constituido así una herramienta que acompañó las miradas tan largamente arraigadas, en este caso desde 1810. Partiendo del problema de que las relaciones tejidas con y alrededor del espacio se recomponen cuando se modifican los entornos y ambientes de vida, de allí los pueblos in vitro, se buscó entender cómo la experiencia de movilidad (migración, circulación, retornos) redibujó las representaciones espaciales de los sujetos-habitantes-migrantes-inmigrantes. Concluyendo que el espacio no es sólo un lugar de experimentación que sólo existe en tanto sea concebido, comprendido y producido por protagonistas sociales, de manera compleja y diferencial, sino que su esencia está en la particularización de los hechos que lo construyen como entidades políticas administrativas que van de lo micro a lo macro. Magister Scientiae en Historia de Venezuela; Cota : G76.5 T3P85; Biblioteca : Tulio Febres Cordero (siglas: eub) 2024-04-22T00:00:00Z