http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/22824 2026-04-07T04:51:33Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23001 La educación como pilar estratégico en la gerencia moderna: Desafíos y oportunidades para la investigación y la innovación en América latina De las Salas Barroso, Magdy Los cambios vertiginosos que ha impulsado la globalización, la transformación digital y la dinámica social, política y económica, han permitido que se asuma con una visión mucho más profunda y consciente, el papel de la educación; no vista ya como un proceso de transmisión de conocimientos, sino como un pilar estratégico para el desarrollo sostenible y, en especial, para la gerencia moderna. En un contexto marcado por la incertidumbre, la complejidad y la aceleración del cambio, se vuelve ineludible apostar por la formación permanente, la investigación rigurosa y la innovación transformadora, como bases para que las organizaciones logren responder y adaptarse de manera ágil a realidades cambiantes y sostenerse en contextos complejos, inciertos y cada vez más competitivos 2025-02-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23000 Liderazgo transformador y gestión directiva para la resignificación del currículo intercultural en instituciones educativas Espitia Pantoja, Elsy del Socorro; Chirino García, Raysa Este artículo presenta un análisis crítico sobre el rol de la gestión directiva en la resignificación del currículo intercultural en instituciones educativas con presencia de comunidades culturalmente diversas. El estudio se efectuó bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, utilizando la fenomenología, pues se exploran los sentidos que adquiere la gestión escolar cuando se orienta hacia el reconocimiento de la diversidad cultural como principio estructural del proyecto educativo. El examen se organizó en tres ejes temáticos: el liderazgo directivo transformador, las condiciones institucionales para la interculturalidad, así como la articulación comunitaria en la construcción curricular. Los hallazgos evidenciaron que los directivos escolares no solo administran recursos, sino que tienen la capacidad de generar condiciones simbólicas, políticas y pedagogías para una escuela inclusiva, democrática y posicionada en un contexto competitivo. Esta investigación muestra que una gestión educativa comprometida con la justicia cultural puede reconfigurar prácticas curriculares excluyentes, promover el diálogo de saberes además de fortalecer el binomio escuela-comunidad. Adicionalmente, se realza la necesidad de recorrer las rutas hacia diversas formas de liderazgo que impulsen una cultura organizacional colaborativa y crítica. Finalmente, se concluyó que el currículo intercultural no se impone externamente, sino que se construye internamente en las instituciones educativas, a partir del compromiso ético y político de los equipos directivos en concertación con los docentes, estudiantes y comunidades. Así, la gestión directiva se convierte en un motor fundamental para la transformación educativa desde el reconocimiento y la inclusión de las diferencias culturales; This article presents a critical analysis of the role of school management in redefining the intercultural curriculum in educational institutions with a presence of culturally diverse communities. The study was conducted using a qualitative, documentary approach, utilizing phenomenology, exploring the meanings that school management acquires when it is oriented toward the recognition ofcultural diversity as a structural principle of the educational project. The examination was organized into three thematic axes: transformative leadership, institutional conditions for interculturality, and community articulation in curriculum construction. The findings showed that school leaders not only manage resources but also have the capacity to generate symbolic, political, and pedagogical conditions for an inclusive, democratic school positioned in a competitive context. This research shows that educational management committed to cultural justice can reconfigure exclusionary curricular practices, promote a dialogue of knowledge, and strengthen the school-community partnership. Additionally, the need to explore paths toward diverse forms of leadership that foster a collaborative and critical organizational culture is emphasized. Finally, it was concluded that the intercultural curriculum is not imposed externally, but rather is built internally within educational institutions, based on the ethical and political commitment of management teams in consultation with teachers, students, and communities. Thus, management becomes a fundamental driver for educational transformation through the recognition and inclusion of cultural differences 2025-08-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/22999 Prevención del Ciberbullying en el contexto educativo: aportes de estudiantes y docentes para el diseño de un programa socioeducativo Montoya Romero, Herlinda; Sánchez Villarroel, Mathilde El presente estudio tiene como propósito comprender las aportaciones de estudiantes y docentes orientadores para diseñar un programa de intervención socioeducativa dirigido a la prevención del Ciberbullying(CB) en organizaciones del contexto educativo del municipio de Soledad, Atlántico. La investigación se basa en un modelo epistemológico interpretativo y emplea el método fenomenológico para explorar las experiencias, percepciones y significados vinculados al CB desde la mirada de los participantes. Se adoptó un diseño no experimental, transeccional y de campo; se aplicaron técnicas cualitativas como entrevistas y grupos focales a estudiantes de 13 a 15 años y docentes orientadores de dos instituciones públicas locales. Los hallazgos revelan que los estudiantes cuentan con un conocimiento general sobre el CB; sin embargo, enfrentan dificultades para identificar formas específicas y tienden a normalizar ciertas agresiones digitales. Por otra parte, se destaca la importancia de la participación de la comunidad educativa, incluyendo familias y docentes, en la prevención, resaltando estrategias que fortalezcan la autoestima, las habilidades socioemocionales y el empoderamiento juvenil. En cuanto a los docentes orientadores, reconocen la existencia de protocolos institucionales, e identifican la necesidad de mejorarla prevención con la inclusión activa de los estudiantes en el diseño y ejecución de los programas. La triangulación permitió validar los resultados y ubicarlos en el marco normativo vigente, dejando en evidencia la ausencia de programas participativos que centren su eje en el empoderamiento de los estudiantes para prevenir el CB. Las propuestas que emergen sugieren integrar actividades lúdicas, formación socioemocional y liderazgo estudiantil, junto con una articulación estrecha entre la comunidad y el currículo escolar. De esta forma, estos hallazgos ofrecen bases para desarrollar una intervención socioeducativa contextualizada que contribuya a generar entornos escolares seguros y fomente una convivencia digital responsable.; The purpose of this study is to understand the contributions of students and guidance teachers to the design of a socio-educational intervention program aimed at preventing cyberbullying (CB) in organizations in the educational contextof the municipality of Soledad, Atlántico. The research is based on an interpretive epistemological model and employs the phenomenological method to explore the experiences, perceptions, and meanings associated with CB from the perspective of the participants. A non-experimental, cross-sectional, field design was adopted; qualitative techniques such as interviews and focus groups were applied to students aged 13 to 15 and guidance teachers from two local public institutions. The findings reveal that students have general knowledge about CB; however, they struggle to identify specific forms and tend to normalize certain digital aggressions. Furthermore, the participation of the educational community, including families and teachers, is evident in playing a prominent role in prevention, highlighting strategies that strengthen self-esteem, socio-emotional skills, and youth empowerment. Regarding guidance teachers, they acknowledge the existence of institutional protocols but identify the need to strengthen prevention by actively involving students in the design and implementation of programs. The triangulation allowed for the validation of the results and their placement within the current regulatory framework, highlighting the absence of participatory programs focused on empowerment to prevent CB. The emerging proposals suggest integrating recreational activities, socioemotional training, and student leadership, along with close coordination between the community and the school curriculum. Thus, these findings provide a basis for developing a contextualized socio-educational intervention that contributes to creating safe school environments and fosters responsible digital coexistence. 2025-02-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/22997 Herramientas de marketing estacional utilizadas en las empresas de venta de electrodomésticos Chávez, Anderson El propósito identificar las herramientas de marketing estacional en las empresas de venta de electrodomésticos en el Municipio Maracaibo del estado Zulia. Autores: Merino y Yaguez (2018), Echeverría (2018), Cangas y Guzmán(2017), entre otros. Enfoque cuantitativo, investigación aplicada, explicativa ytransversal;diseñodecampo,noexperimental.Población15 empresas dedicadas a venta de electrodomésticos, un Gerente comercial y un Gerente de Marketing, total 30 sujetos, muestra mediante un muestreo intencional a las cuales se tuvo acceso y disponibilidad. Técnica de recolecciónlaencuestayelinstrumentoelcuestionario,construidomediante el uso de una escala tipo Likert de frecuencia, cinco alternativas de respuesta. La validez técnica del juicio de cinco (05) expertos en el área de marketing estacional y de metodología de la investigación. Confiabilidad alfa de Cronbach resultado de(0.83) altamente confiable. Los resultados señalan que no se están utilizando de manera adecuada las herramientas del marketing estacional, son instrumentales en el ámbito de la mercadotécnica por internet hacen posible conseguir los objetivos de mercadeo, utilizando aplicación de tecnologías digitales en la red Internet. Se concluye la importancia del uso del email –marketing y el Vimeo y Daylimotion los cuales le generan valor agregado ya que trabajan en función de llegarle a los clientes de manera directa y a través de los videos. Se recomienda canalizar el nivel de conocimiento de las herramientas del marketing estacional en acciones con cretas de aplicación para los productos que ofrecen las empresas. Debe existir una transferencia del conocimiento o know how en el uso de las herramientas para que todos los empleados puedan asimilar esa competencia.; The purpose is to identify seasonal marketing tools in appliance sales companies in the Maracaibo Municipality of Zulia state. Authors: Merino and Yaguez (2018), Echeverría (2018), Cangas and Guzmán (2017), among others. Quantitative approach, applied, explanatory and cross-sectional research; field design, non-experimental. Population: 15 companies dedicated to the sale of appliances, a Commercial Manager and a Marketing Manager, a total of 30 subjects, sample through intentional sampling to which access and availability were had. Collection technique: the survey and the instrument: the questionnaire, constructed using a Likert-type frequency scale, five response alternatives. The technical validity of the judgment of five (05) experts in the area of seasonal marketing and research methodology. Cronbach's alpha reliability result of (0.83) highly reliable. The results indicate that seasonal marketing tools are not being used adequately, they are instrumental in the field of internet marketing make it possible to achieve marketing objectives, using application of digital technologies on the Internet. The importance of the use of email -marketing and Vimeo and Daylimotion is concluded, which generate added value since they work to reach customers directly and through videos. It is recommended to channel the level of knowledge of seasonal marketing tools into concrete application actions for the products offered by companies. There must be a transfer of knowledge or know-how in the use of the tools so that allemployees can assimilate that competence 2025-02-01T00:00:00Z