http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23853 2026-04-17T09:09:23Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24944 Empoderar la pedagogía emergente para la construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje Olarte Ciprián, Yiber Milena Una cantidad cada vez mayor de evidencia empírica ha sugerido los beneficios potenciales de incorporar tecnologías digitales e inteligencia artificial en diversos contextos educativos, y un cambio en la modalidad de aprendizaje en el período sin precedentes de COVID-19. Desde este planteamiento, en el presente ensayo se presenta una descripción sobre cómo la pedagogía emergente puede contribuir a la construcción de conocimientos en entornos virtuales de aprendizaje, considerando como punto de partida que la representación emergente está asociada con el hecho de que son planes pedagógicos que de momento se encuentran en proceso de evolución y de asentamiento teórico. Además del uso de la tecnología, las pedagogías emergentes enfatizan la participación de los estudiantes en su propio aprendizaje, la responsabilidad del estudiante, las habilidades metacognitivas y un modelo de enseñanza y aprendizaje dialogado y colaborativo.; An increasing amount of empirical evidence has suggested the potential benefits of incorporating digital technologies and artificial intelligence in various educational contexts, and a change in learning modality in the unprecedented period of COVID-19. From this approach, this essay presents a description of how emergent pedagogy can contribute to the construction of knowledge in virtual learning environments, considering as a starting point that emergent representation is associated with the fact that they are pedagogical plans that at the moment they are in the process of evolution and theoretical settlement. In addition to the use of technology, emerging pedagogies emphasize student engagement in their own learning, student responsibility, metacognitive skills, and a dialogical and collaborative model of teaching and learning. 2023-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24940 Fundamentos de la educación y las paradojas como argumentos problemáticos Mora Ramírez, Rafael Félix; Loayza Lozano, Teresa Elva; Carrera Honores, Jorge Luis Se busca presentar a las paradojas como argumentos problemáticos que puedan ser usadas por los docentes en sus clases como parte de una estrategia de enseñanza con un enfoque constructivista. Para lograr este objetivo nuestro marco teórico incluye a la filosofía de la educación de Luis Felipe Alarco, al constructivismo, al aprendizaje basado en problemas y al uso de recursos didácticos en clase. Enseguida, se presentan a las paradojas éticas como recursos didácticos que pueden motivar el aprendizaje en un aula. Estas paradojas tienen el objetivo de estimular la investigación de los alumnos para que ellos mismos construyan su conocimiento de modo colaborativo. Así, se logrará no solo que se aprendan conocimientos sino también valores.; It seeks to present paradoxes as problematic arguments that can be used by teachers in their classes as part of a teaching strategywith a constructivist approach.To achieve this goal, our theoretical framework includes Luis Felipe Alarco's philosophy of education, constructivism, problem-based learning, and the use of teaching resources in class. Next, ethical paradoxes are presented as teaching resources that canmotivate learning in a classroom. These paradoxes have the objective of stimulating the investigation of the students so that they themselves build their knowledge in a collaborative way. Thus, not only will knowledge be learned, but also values. 2023-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24937 Complejidad y transcomplejidad visión emergente de un enfoque epistemológico en la investigación educativa Henríquez Sandoval, Pedro José El presente ensayo muestra, desde visiones filosóficas, gnoseológicas, epistemológicas y metodológicas, un andamiaje para la reflexión relacionado con categorías significativas del universo investigativo, desde la Complejidad y la Transcomplejidad, investigo desde la inclusión de nuevos métodos. En la proposición de enfoques emergentes, donde se busca innovar, acaeciendo una vinculación inmediata desde la trascendencia del saber educativo y su desarrollo ontopedagógico, donde se establecen aportes de conceptos y categorías emergentes, brindando aportes a la antología del conocimiento científico. Desde esta realidad, la divulgación despeja la trascendencia de lo dialógico y dialéctico en los procesos investigativos, presenciando un instituir en una neo episteme, fundamentado en el pensamiento complejo según Morín, bajo la distinción del método complejo dialógico, descubriendo categorías interpretativas y de expolición de los fenómenos, en circunstancias no asistidas desde métodos planteados en la investigación.; This essay shows, from philosophical, gnoseological, epistemological and methodological perspectives, a scaffolding for reflection related to significant categories of the investigative universe, from Complexity and Transcomplexity, inquiring from the inclusion of new methods. In the proposal of emerging approaches, where innovation is sought, having an immediate link from the transcendence of educational knowledge and its ontopedagogical development, where contributions of emerging concepts and categories are established, providing contributions to the anthology of scientific knowledge. From this reality, the disclosure clears the importance of the dialogical and dialectical in the investigative processes, assisting in the establishment of a neo episteme, based on complex thought according to Morín, under the distinction of the complex dialogical method, showing interpretive categories and exploitation of the phenomena, in circumstances not assisted from methods proposed in the investigation. 2023-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24934 Didáctica, un breve análisis situacional para el profesorado ecuatoriano Pila Martínez, Juan Carlos; Quintuña Gómez, Janneth Marlene; Pila Martínez, Fernando Rodrigo; Salazar Ponce, Silvia Alexandra; Analuisa Jacome, Irene Susana El análisis de la didáctica aborda los problemas de la enseñanza desde el punto de vista teórico y práctico, componente esencial en la actividad docente quien, en su trabajo diario adopta diversas racionalidades curriculares técnicas, deliberativas y críticas, acordes a las políticas educativas y los fines propuestos en cada época. El objetivo de este ensayo fue realizar una revisión documental de la didáctica desde la enseñanza y el curriculum, explicitando los fundamentos epistemológicos y los contextos históricos en los que fueron desarrollados, para ello se realizó una revisión bibliográfica con el objeto de fundamentar el problema, por lo tanto, se realizó la búsqueda en bases de datos y repositorios de revistas científicas. En todo este recorrido situacional de la didáctica se evidencia una evolución histórica que ha transcurrido por diferentes fases, cuyos enfoques han ido construyendo un discurso crítico en torno a los procesos de escolarización así como en los aspectos, económicos y sociales.; The analysis of didactics addresses the problems of teaching from the theoretical and practical point of view, an essential component in teaching activity who, in his daily work, adopts various technical, deliberative and critical curricular rationalities,in accordance with educational policies and the purposesproposed at each time.The objective of this essay was to carry out a documentary review of the didactics from the teaching and the curriculum, explaining the epistemological foundations and the historical contexts in which they were developed, for this a bibliographic review was carried out in order to substantiate the problem, therefore, the search was carried out in databases and repositories of scientific journals.Throughout this situational journey of didactics there is evidence of a historical evolution that has gone through different phases, whose approaches have been building a critical discourse around schooling processes as well as economic and social aspects 2023-04-23T00:00:00Z