http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23863 2026-04-30T02:21:32Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25026 La educación musical y las TIC: La práctica docente en los conservatorios de música Díaz Morillo, Freddy En este artículo se exponen algunas ideas sobre la educación musical y su vínculo con las TIC a través de la práctica docente en los conservatorios de música. De esta manera, al plantear el uso de las TIC desde los significados y sentidos vinculados al docente debemos considerar los modelos tradicionales de enseñanza de la música característicos de los conservatorios. Estos esquemas de significados cuyo arraigo y permanencia han sido sustanciales, han dado sentido a un modelo educativo que actualmente demanda herramientas tecnológicas acordes con el contexto y la dinámica social. Por consiguiente, mediante este artículo, se pretende reflexionar sobre estos aspectos que me han interesado particularmente como doctorante y se elude deliberadamente abordar otras cuestiones filosóficas, éticas, estéticas o de otro orden sobre el hecho musical.; This article presents some ideas about music education and its link with ICT through teaching practice in music conservatories. In this way, when considering the use of ICT from the meanings and meanings linked to the teacher, we must consider the traditional models of music teaching characteristic of conservatories. These schemes of meanings, whose roots and permanence have been substantial, have given meaning to an educational model that currently demands technological tools in accordance with the context and social dynamics. Therefore, through this article, it is intended to reflect on these aspects that have particularly interested me as a doctoral student and deliberately avoids addressing other philosophical, ethical, aesthetic or other issues about the musical fact. 2022-12-16T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25025 Propuesta didáctica de un EVA para la enseñanza de los números racionales a estudiantes con discalculia, en una Aula Hospitalaria Muñoz Contreras, Dora; Díaz, Luz Stella El proyecto de investigación que aquí se reporta tuvo como objetivo implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje que contribuyera a la enseñanza y aprendizaje de los números racionales en pacientes-estudiantes de grado séptimo, con dificultades en matemáticas, derivado de un trastorno de discalculia, diagnosticado. La muestra con la que se trabajó pertenece a una población vulnerable por factores tales como: sus diagnósticos de salud, desmotivación hacia el estudio, inseguridad, sentimiento de frustración y condiciones socioeconómicas desfavorables. Para el desarrollo de la investigación y la obtención de los datos, se optó por un diseño mixto. Las principales variables de estudio fueron: la discalculia, dificultades en matemáticas, números racionales e implementación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA). La población estuvo constituida por cuatro pacientes estudiantes con edades entre doce y dieciséis años que deben realizar sus estudios en el Aula Hospitalaria del Hospital Infantil Universitario de San José (en Bogotá, Colombia). Los instrumentos empleados para recoger la información fueron, básicamente: formato de revisión de pruebas documentales, instrumentos evaluativos sobre los números racionales, formato de avances del aprendizaje. Los resultados obtenidos permiten decir que la implementación del EVA ha favorecido el aprendizaje de las matemáticas.; The research project aimed to implement a Virtual Learning Environment that contributes to the teaching of rational numbers in patients-students with difficulties in mathematics derived from dyscalculia disorder in the seventh grade with the following objectives: Characterize the difficulties in mathematics; Structure pedagogical strategies based on Problem Based Learning; Design a Virtual Learning Environment that allows the pedagogical approach; Assess the learning performance; in the hospital classroom of the Hospital Infantil Universitario De San José in South America, Colombia, city of Bogota, Locality 12 of Barrios Unidos. This population is vulnerable in their health diagnoses, also in demotivation, insecurity, frustration and school dropout. The sequential design DEXPLOS allowed to obtain data WHEN and WHICH. The study variable was dyscalculia disorder, difficulties in mathematics, rational numbers and implementation of a VAS. The population was constituted by the aforementioned institution, from which a sample of four patients aged twelve to fourteen years old was taken; two were male and two female. The instruments used were: the documentary evidence review form, the rational numbers evaluation instrument, and the learning progress form. The results and findings processed through the collection and analysis of data obtained in the individual and group competencies show that through the implementation of the EVA. It favors learning in mathematics. The study, observation of dyscalculia disorder, does not register high levels of scientific research on the subject taking into account the educational platforms. 2022-12-16T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25024 Formación de mujeres con valores tradicionales: curso de vinculación sociocomunitaria “Maestras Edificadoras”. Diamon, Keyla; Castillo, Víctor; Parra, Dexalith El curso “Formación de Maestras Edificadoras” tiene como propósito cultivar el perfil de una mujer instruida y con sabiduría para atenuar los conflictos intrafamiliares y/o matrimoniales de ella misma y de otras mujeres. Es una propuesta para un curso de vinculación sociocomunitaria que surge de una investigación fenomenológica hermenéutica donde se analizan siete casos de mujeres (dos casos en situación de violencia agravada). La propuesta educativa busca aportar herramientas para la educación de mujeres con valores tradicionales, mediante las cuales, éstas son empoderadas y pueden vivir mejor y ayudar a otras mujeres. El contenido incluye los valores morales tradicionales fundamentados en principios bíblicos, leyes venezolanas que amparan a las mujeres y el enfoque de la medicina preventiva. Todo ello, para la búsqueda del cultivo de la buena convivencia familiar y la protección de la salud de la mujer; The purpose of the course “Training of Building Teachers” is to cultivate the profile of an educated woman with wisdom to mitigate intra-family and/or marital conflicts of herself and other women. It is a proposal for a socio-community bonding course that arises from a hermeneutical phenomenological investigation where seven cases of women are analyzed (two cases in situations of aggravated violence). The educational proposal seeks to provide tools for the education of women with traditional values, through which they are empowered and can live better and help other women. The content includes traditional moral values based on biblical principles, Venezuelan laws that protect women, and the preventive medicine approach. All this, for the search of the cultivation of good family coexistence and the protection of women's health. Keywords: education in values, family coexistence, conflict resolution. 2022-12-16T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25023 Escritura de la reseña académica: Secuencia didáctica desde la pedagogía de género Díaz Blanca, Lourdes Los objetivos de este artículo son describir el desarrollo de una secuencia didáctica para la escritura de la reseña académica de libros de lingüística y valorar los resultados de su aplicación con estudiantes de pregrado. Siguiendo las orientaciones teórico-metodológicas de la pedagogía de género, la secuencia didáctica se efectuó a través de tres etapas: deconstrucción de la reseña académica de libros, diseño de escritura y escritura gradual de la reseña. En conclusión, este ciclo pedagógico permite desarrollar la conciencia de las elecciones lingüísticas involucradas en la escritura de la reseña; aplicar estrategias de procesamiento, organización e interrelación de contenidos lingüísticos; planificar, textualizar y revisar con base en pautas instruccionales y materiales de apoyo; participar de una práctica discursiva legítima en el seno de la comunidad lingüística; desplegar actividades colaborativas; y realizar tareas con la mediación continua del docente hasta que el estudiante alcance autonomía.; The objectives of this article are to describe the development of a didactic sequence for writing the academic review of linguistics books and to assess the results of its application with undergraduate students.Following the theoretical-methodological guidelines of gender pedagogy, the didactic sequence was carried out through three stages: deconstruction of the academic book review, design of writing and gradual writing of the review. In conclusion, this pedagogical cycle allows developing awareness of the linguistic choices involved in writing the review; apply processing strategies, organization and interrelation of linguistic contents; plan, textualize and review based on instructional guidelines and support materials; participate in a legitimate discursive practice within the linguistic community; deploy collaborative activities; and carry out tasks with the continuous mediation of the teacher until the student reaches autonomy. 2022-12-16T00:00:00Z