http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24793 2026-04-18T09:15:11Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24945 Gestión por procesos en educación superior: universidades de América y Europa. Una revision de alcance Guerrero-Millones, Ana María; Fernández-Vásquez, José Arquímedes; Sánchez-García, Ingrid Estefani; Israel Briceño-Guerrero, Jorge Alberto; Falen-Larrea, Robin; Supo-Rojas, Dante Godofredo La transformación digital en la educación superior ha intensificado las presiones para lograr una mayor eficiencia administrativa, transparencia y una mejor experiencia para los estudiantes, lo que ha renovado el interés por la gestión de procesos empresariales (BPM) como mecanismo para alinear la estrategia y las operaciones. El objetivo de este estudio era mapear y caracterizar la investigación sobre BPM en universidades de América y Europa publicada entre 2020 y 2025. Se llevó a cabo una revisión de alcance (scoping review) utilizando ERIC, SciELO, Redalyc y DOAJ, complementada con servicios de metadatos (Crossref, OpenAlex, Semantic Scholar) para verificar los identificadores, eliminar duplicados y apoyar la recuperación complementaria. Dos revisores examinaron de forma independiente los títulos/resúmenes y los textos completos y recopilaron datos sobre el contexto regional, el ámbito del proceso, el enfoque de implementación, las tecnologías asociadas (minería de procesos; y, cuando fue reportado, BPMS y automatización robótica de procesos) y los resultados comunicados. La búsqueda identificó 20 registros; tras la selección, se incluyeron nueve estudios (concentrados en 2021-2025), predominantemente de América (n=7) en comparación con Europa (n=2). La evidencia se agrupó en BPM organizacional (gobernanza, madurez, control, indicadores) y BPM basado en datos (análisis/minería de procesos) centrado en los procesos académicos y las trayectorias de los estudiantes. En general, el BPM favorece la eficiencia, la trazabilidad y el apoyo a la toma de decisiones cuando se combina con la gobernanza de procesos, la gestión del cambio y las capacidades de datos, aunque siguen existiendo tensiones entre la estandarización y la agilidad.; Digital transformation in higher education has intensified pressures for greater administrative efficiency, transparency, and an improved student experience, renewing interest in business process management (BPM) as a mechanism for aligning strategy and operations. The aim of this study was to map and characterize BPM research published between 2020 and 2025 in universities across the Americas and Europe. A scoping review was conducted using ERIC, SciELO, Redalyc, and DOAJ, supplemented by metadata services(Crossref, OpenAlex, Semantic Scholar) to verify identifiers, remove duplicates, and support further retrieval. Two reviewers independently examined titles/abstracts and full texts and collected data on regional context, process scope, implementation approach, associated technologies (process mining; and, when reported, BPMS and robotic process automation), and reported outcomes. The search identified 20 records; Following the selection process, nine studies (concentrated between 2021 and 2025) were included, predominantly from the Americas (n=7) compared to Europe (n=2). The evidence was grouped into organizational BPM (governance, maturity, control, indicators) and data-driven BPM (process analysis/mining) focused on academic processes and student pathways. Overall, BPM promotes efficiency, traceability, and decision support when combined with process governance, change management, and data capabilities, although tensions between standardization and agility remain. 2026-01-14T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24942 Desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior: Una revisión bibliográfica Peña-Arica, David El presente artículo tiene como objetivo analizar, desde una revisión bibliográfica, el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de educación superior, así como las estrategias metodológicas que favorecen su fortalecimiento. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, mediante el análisis de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025, consultada en bases de datos académicas como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico, siguiendo criterios de inclusión y exclusión establecidos bajo el método PRISMA. Los resultados evidencian que el desarrollo de habilidades investigativas favorece el pensamiento crítico, la autonomía académica y la capacidad de resolución de problemas, destacándose estrategias como el aula invertida, el aprendizaje basado en problemas, el trabajo cooperativo y el aprendizaje autónomo. Se concluye que el fortalecimiento de estas habilidades constituye un eje fundamental en la formación profesional universitaria y requiere de metodologías activas y contextualizadas.; This article aims to analyze, through a bibliographic review, the development of research skills in higher education students, as well as the methodological strategies that promote their strengthening. The study followed a descriptive approach based on theanalysis of scientific literature published between 2020 and 2025, retrieved from academic databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria under the PRISMA method. The findings indicate that the development of research skills enhances critical thinking, academic autonomy, and problem-solving abilities. Strategies such as the flipped classroom, problem-based learning, cooperative work, and autonomous learning stand out as effective approaches. It is concluded that strengthening research skills is essential for professional training in higher education and requires active and contextualized methodologies. 2025-12-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24935 Competencias y estrategias implementadas en los emprendimientos de estudiantes de la Universidad de Guayaquil García-Noboa, Jessica Priscilla; Alonzo-Manzano, Katherine Estefanía; Zea-Vallejo, Daniel Arturo; Figueroa-Peñafiel, William Emilio El objetivo de la presente investigación fue evaluar las habilidades administrativas, las destrezas financieras y las estrategias aplicadas en los emprendimientos desarrollados por la comunidad estudiantil de la Universidad de Guayaquil, con un corte transversal correspondiente al año 2024. El estudio adoptó un enfoque mixto, de alcance descriptivo–concluyente. En una primera fase se realizó una revisión documental sobre los principales enfoques teóricos del emprendimiento. Posteriormente, se aplicó una encuesta a 1.419 estudiantes pertenecientes a las 17 facultades de la universidad, con el fin de identificar perfiles emprendedores, tipos de emprendimientos, estrategias utilizadas y principales barreras. Los resultados evidencian que el 13 % de los estudiantes posee algún emprendimiento, predominando aquellos vinculados a los sectores de comercio, alojamiento y servicios. Finalmente, a partir de teorías contemporáneas sobre colaboración interdisciplinaria y emprendimiento, se propone un modelo de estrategias colaborativas interfacultativas (PECI) orientado a fortalecer la sostenibilidad y escalabilidad de los emprendimientos estudiantiles.; The objective of this research wasto evaluate the administrative skills, financial competencies, and strategies applied in entrepreneurial ventures developed by the student community of the University of Guayaquil, using a cross-sectional design for the year 2024. The study adopted a mixed-methods approach with a descriptive–conclusive scope. In the first phase, a documentary review of the main theoretical approaches to entrepreneurship was conducted. Subsequently, a survey was administered to 1,419 students from the university’s 17 faculties to identify entrepreneurial profiles, types of ventures, applied strategies, and main barriers. The results indicate that 13% of students are engaged in entrepreneurial activities, primarily in the commerce, accommodation, and service sectors. Finally,based on contemporary theories of interdisciplinary collaboration and entrepreneurship, a proposal for interfaculty collaborative strategies (PECI) is presented to enhance the sustainability and scalability of student entrepreneurial ventures. 2025-11-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24924 Gerencia educativa para la optimización del clima organizacional en el centro de Educación Inicial Yaracal Barroso, Danexis Dayana La presente investigación abordó cómo la gerencia educativa podía optimizar el clima organizacional en el Centro de Educación Inicial, fortaleciendo la gestión institucional. Tuvo como objetivo general proponer estrategias gerenciales que optimizaran el clima organizacional en el Centro de Educación Inicial Yaracal del municipio Cacique Manaure, estado Falcón. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, bajo la modalidad de Proyecto Factible, con un diseño no experimental, apoyado en una investigación de campo. Para la recolección de datos, se aplicó la técnica de encuesta y el cuestionario como instrumento, dirigido a una población finita de diecinueve (19) docentes del Centro de Educación Inicial Yaracal. La validación se realizó mediante el juicio de tres expertos y la confiabilidad se determinó con el coeficiente Alpha de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0,84, demostrando que el instrumento era altamente confiable. Los resultados fueron analizados a través de la estadística descriptiva. El estudio se sustentó en los aportes teóricos de Alizo et al. (2007) sobre estrategias gerenciales, Chiavenato (2004) sobre clima organizacional y Krygier (1988) en materia de estrategias. Entre los resultados más relevantes, el análisis estadístico reflejó carencias significativas en la aplicación de estrategias gerenciales y en la consolidación de un clima organizacional favorable. Se concluyó que fue esencial implementar una propuesta que respondiera a la problemática detectada, siendo esta la creación de un Manual de estrategias gerenciales para la optimización del clima organizacional en el Centro de Educación Inicial Yaracal del municipio Cacique Manaure, estado Falcón.; This research addressed how educational management could optimize the organizational climate at the Early Childhood Education Center, strengthening institutional management. Its general objective was to propose managerial strategies that would optimize theorganizational climate at the Yaracal Early Childhood Education Center in the Cacique Manaure municipality, Falcón state. Methodologically, it was framed within the positivist paradigm, with a quantitative approach, under the Feasible Project modality, with a non-experimental design, supported by field research. For data collection, the survey technique and the questionnaire were applied as an instrument, aimed at a finite population of nineteen (19) teachers from the Yaracal Early Childhood Education Center.Validation was performed through the judgment of three experts, and reliability was determined using Cronbach's alpha coefficient, which yielded a value of 0.84, demonstrating the instrument's highly reliable nature. Results were analyzed using descriptive statistics. The study was based on the theoretical contributions of Alizo et al. (2007) on managerial strategies, Chiavenato (2004) on organizational climate, and Krygier (1988) on strategies. Among the most relevant results, the statistical analysis reflected significant deficiencies in the application of managerial strategies and in the consolidation of a favorable organizational climate. It was concluded that it was essential to implement a proposal that responded to the problems identified, namely,the creation of a Managerial Strategies Manual for optimizing the organizational climate at the Yaracal Early Childhood Education Center in the Cacique Manaure municipality, Falcón state. 2025-09-05T00:00:00Z