http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30139 2026-08-27T22:39:30Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30319 Johan Galtung's Conflict Resolution Theory for the Implementation of the Chair of Peace; Teoría de Resolución de Conflictos de Johan Galtung para la Implementación de la Cátedra de la Paz To advocate for a culture of peace in a country and a region historically marked by violence is a challenge that must initiate from the schools; these circumstances raise the need to include the La Paz chair in the academic curriculum and face this perspective. The objective of this research focused on analyzing the incidence of the conflict resolution theory of Johan Galtung, which enunciates the concepts of conflict and peace and refers to concrete actions to reduce or eradicate conflicts and favor environments of healthy coexistence the recovery of a culture of peace. Various pedagogical and didactic strategies mediated the application of this theory: Fanzineros for la Paz web page, MY DIARY booklet, diagnostic and exit forms, and tests. The methodology used was qualitative, being the most accurate to investigate social phenomena in which specific objectives are pursued to respond to problems. The population with whom developed the research was between 13 and 14 years of age; it is a group of 34 students. As a result, it was possible to show a decrease in the rates of school violence and, therefore, an improvement in school coexistence and human relations. The main conclusion indicates the re-establishment of a culture of peace, understood as the appropriation of knowledge and citizen skills to construct a healthy coexistence.; Propender por una cultura de paz en un país y en una región históricamente marcada por la violencia es un reto que debe iniciar desde las escuelas, estas circunstancias plantean la necesidad de incluir en el currículo académico la cátedra de La Paz y frente a esta perspectiva el objetivo de esta investigación se centró en analizar la incidencia de la teoría de resolución de conflictos de Johan Galtung, la cual enuncia los conceptos de conflicto y paz y hace referencia a acciones concretas para disminuir o erradicar los conflictos y favorecer entornos de sana convivencia que alcancen el restablecimiento de una cultura de paz. La aplicación de esta teoría estuvo mediada por diversas estrategias pedagógicas y didácticas: página web Fanzineros por la paz, cartilla MI DIARIO, formularios y pruebas de diagnóstico y salida. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo siendo la más precisa para investigar los fenómenos sociales en el que se persiguen determinados objetivos para así dar respuesta a algunos problemas concretos. La población con quienes se desarrolló la investigación se caracteriza por estar comprendida entre los 13 y 14 años de edad, es un grupo de 34 estudiantes. Como resultado se logró evidenciar una disminución en los índices de violencia escolar y por ende un mejoramiento de la convivencia escolar y de las relaciones humanas. La principal conclusión indica el restablecimiento de una cultura de paz, entendida como la apropiación de conocimientos y competencias ciudadanas para la construcción de una sana convivencia. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30320 Van Hiele Model Applied to Descriptive Geometry to Strengthen Drawing; Modelo Van Hiele Aplicado a la Geometría Descriptiva para el Fortalecimiento del Dibujo In the educational process, the presence of several actors is relevant; the teacher must teach the student to learn or meditate to acquire skills and abilities that allow them to be autonomous, positive, and constructivist through experiences, thus enhancing the complex process educational. The research objective was to analyze the contribution of the Van Hiele model applied to descriptive geometry for the strengthening of drawing through an interactive multimedia application (AMI) in students of the tenth grade of the Francisco de Paula Santander Normal School of the municipality of Malaga. For this purpose, it carried out the bibliographic review at the master's level at the international and national levels. The research paradigm was qualitative with an action research method. The implementation of this didactic unit began with a diagnostic test that allowed to establish the previous knowledge; later, five sessions were applied based on Van Hiele's theory to determine the students' progress during the process, ending with an exit test. It was followed by the collection of information and the analysis of the categories, concluding that the implementation of the didactic unit helped strengthen the concepts and develop skills related to drawing and spatiality in the students. It allowed these tools to be implemented in classrooms, not only in this subject but also in the others that make up the curriculum.; En el proceso educativo es relevante la presencia de varios actores, el docente debe enseñarle al estudiante a aprender o mediar para lograr adquirir destrezas y habilidades que le permita ser autónomo, positivo y constructivista a través de las experiencias, potenciando de esta forma el complejo proceso educativo. La investigación tuvo como objetivo analizar la contribución del modelo Van Hiele aplicado a la geometría descriptiva para el fortalecimiento del dibujo mediante una aplicación multimedia interactiva (AMI) en los estudiantes del grado décimo de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander del municipio de Málaga. Para este fin se llevó a cabo una revisión bibliográfica en el nivel de maestría en el ámbito internacional y nacional. El paradigma de investigación fue cualitativo con un método de investigación acción. La implementación de esta unidad didáctica inició con una prueba diagnóstica la cual permitió establecer los conocimientos previos, posterior se aplicaron cinco sesiones basadas en la teoría de Van Hiele para determinar el avance de los estudiantes durante el proceso, finalizando con una prueba de salida. Paso seguido se hizo la recolección de la información y el análisis de las categorías, llegando a la conclusión que la implementación de la unidad didáctica ayudó en el fortalecimiento de los conceptos y el desarrollo de las habilidades referentes al dibujo y la espacialidad en los estudiantes, permitiendo que estas herramientas, se pueden implementar en las aulas, no solo en esta asignatura, sino también en las demás que conforman el plan de estudios. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30318 Influence of Simulators and Determinant Factors in the Virtual Baccalaureate; Influencia de Simuladores y Factores Determinantes en el Bachillerato Virtual Technological development have changed the ways of work in the industry, demanding new skills from just graduated professionals. Currently in Mexico there is a great demand for qualified professionals with technical careers that the universities have not been able to cover, derived from the lack of training of students in these areas. This trend will continue to grow in the professional world in the coming years. The virtual laboratories and simulators are a means so that, through these spaces, it is possible to spread those convergent lines and show virtual education in disruptive educational models. It is considered that these laboratories will allow promoting through educational programs the vocation of high school students towards STEAM disciplines. It is important to highlight that with this research a methodology is derived that addresses the need to give academic continuity to the subjects with a practical approach in the context of the pandemic or that are by their nature are taught online.; Los avances tecnológicos han modificado las formas de trabajo en la industria por lo que han demandado nuevas competencias y habilidades de los profesionistas egresados.  Actualmente en México existe una gran demanda de profesionistas cualificados y con carreras técnicas que no se ha podido cubrir por las universidades, derivado de la falta de formación de los estudiantes en esas áreas. Esta tendencia seguirá creciendo en el mundo profesional en los próximos años.  Los laboratorios de fabricación digital y simuladores son un medio para que, a través de estos espacios, sea posible difundir esas líneas convergentes y mostrar a la educación virtual en modelos educativos disruptivos. Se considera que estos laboratorios virtuales y simuladores permitirán promover por medio de los programas educativos la vocación de los estudiantes del nivel medio superior hacia las carreras de disciplinas STEM.  Es importante destacar que con esta investigación se deriva una metodología que atiende la necesidad de dar continuidad académica a las asignaturas con enfoque práctico en contexto de la pandemia o que por su naturaleza sean impartidas en línea. http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30316 University Social Responsibility in Technology Mediated Education in the Context of the COVID-19 Pandemic; Responsabilidad Social Universitaria en Educación Mediada por Tecnologías en Contexto de Pandemia COVID-19 The university is a community of interests where educational processes are their core emerging actions within their institutional dynamics. The technification of the educational process has been going on for more than a decade, but it has had a dizzying growth in the last two years due to the CODIV-19 pandemic. Therefore, the research objective was to interpret the experiences of professors from the Yacambú University on university social responsibility (USR) in education mediated by technologies associated with the COVID-19 pandemic. In this sense, this carried research was out under a qualitative approach of an interpretive paradigm. The epistemological plane was assumed from social constructionism to understand the meanings that emerged from the dialogical exchange between the researcher and key informants, all with the support of the phenomenological-hermeneutical method. The sample is based on the archiving of opinions of 4 professors assigned to the Faculty of Humanities of the Yacambú University with functions of teaching, research, extension, management. As a finding of this research, it was obtained that universities are institutions of great relevance for the social development of a nation since they respond to the needs of populations, attending to emerging problems resulting from an investigative activity, thus managing to vindicate their role of social responsibility. Likewise, it was concluded to determine the importance of the technological aspect for a consolidation of the teacher and student in their current context.; La universidad es una comunidad de intereses donde los procesos educativos tienen como médula acciones emergentes dentro de su dinámica institucional. La tecnificación del proceso educativo lleva más de una década, pero ha tenido un vertiginoso crecimiento en los dos últimos años debido a la pandemia por CODIV-19. Por ello, el objetivo de la investigación fue interpretar experiencias de docentes de la Universidad Yacambú sobre la responsabilidad social universitaria (RSU) en educación mediada por tecnologías asociada a la pandemia COVID-19. En este sentido, esta investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo de paradigma interpretativo. El plano epistemológico fue asumido desde el construccionismo social para así comprender los significados emergidos del intercambio dialógico entre el investigador e informantes clave, todo ello con apoyo del método fenomenológico-hermenéutico. La muestra partido del arqueo de opiniones de 4 profesores adscritos a Facultad de Humanidades de la Universidad Yacambú con funciones de docencia, investigación, extensión, gestión. Como hallazgo de esta investigación, se obtuvieron que las universidades son instituciones de gran relevancia para el desarrollo social de una nación, pues responde a necesidades de poblaciones, atendiendo a problemáticas emergentes producto de una actividad investigativa, logrando así reivindicar su papel de responsabilidad social. Igualmente, se concluyó con la determinación de lo importante del aspecto tecnológico para una consolidación del docente y estudiante en su contexto actual.