http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3185 2026-04-07T12:39:54Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3356 LA EDUCACIÓN Y EL ARTE: MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN TIEMPOS DE LA COLONIA EN VENEZUELA Graterol, Carlos El propósito de este ensayo es describir los métodos de enseñanza del arte del período colonial venezolano en los siglos XVI y XVIII Se aborda la evolución histórica de la educación colonial en Venezuela y la relación existente entre las órdenes religiosas y la escuela de arte. Seguidamente, se describe el ambiente educativo de la Colonia, el cual se caracteriza por una marcada influencia religiosa por la implantación de la cultura dominante del español, quien obliga al aborigen venezolano a someterse a una cultura y una religión que no le pertenecen por intermedio de los misioneros de las diferentes órdenes. Estos misioneros jesuitas, franciscanos, entre otros, vinieron a la América con la intención de catequizar a los pobladores, pero su interés no solo estaría destinado a la transformación de la cultura y la religión, sino que existían otros intereses que fraguaban su incursión en el Nuevo Mundo. El método empleado para desarrollar la investigación es de tipo documental con la consulta de fuentes de reconocida trayectoria como: Aizpúrua (2010), Boulton (1975), Carrera (2003), Mora (2009), Romero (2004), Uzcátegui (2017), entre otros. Finalmente, luego de los análisis y reflexiones de todo el material consultado, se devela la verdadera realidad de la educación en la Venezuela Colonial y sus implicaciones en el arte.; The purpose of this essay is to describe the teaching methods of the Venezuelan colonial period art in the sixteenth and eighteenth centuries. The historical evolution of colonial education in Venezuela and the relationship between religious orders and the art school are addressed. Next, the educational environment of the Colony is described, which is characterized by a marked religious influence by the implantation of the dominant culture of Spanish, which forces the Venezuelan aborigine to submit to a culture and a religion that does not belong to him through the missionaries of the different orders. These Jesuit missionaries, Franciscans, among others, came to America with the intention of catechizing the inhabitants, but their interest would not only be destined to the transformation of culture and religion, but there were other interests that forged their foray into the new World. The method used to develop the research is documentary with the consultation of sources of recognized trajectory such as: Aizpúrua (2010), Boulton (1975), Carrera (2003), Mora (2009), Romero (2004), Uzcátegui (2017), among others. Finally, after the analysis and reflections of all the material consulted, the true reality of education in Colonial Venezuela and its implications in art is revealed. 2017-09-19T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3355 EXPERIENCIA UNIVERSITARIA DE PREVENCION EN ORIENTACIÓN REEDUCANDO HACIA UNA SEXUALIDAD SANA Y RESPONSABLE UNEFA- SEDE-NAGUANAGUA Leal Totesant, Susana Milagros; Oliveros Martínez, Isaac Josue; Navas, Oralis La sexualidad conforma la personalidad integral de un individuo, siendo de gran importancia brindar informaciones adecuadas en las etapas evolutivas de la persona abarcando aspectos biológicos, psicológicos, sociales, emocionales y espirituales; obviando el tabú para convertirse en una educación sexual sana y responsable. Actualmente adolescentes y jóvenes despiertan precozmente a la práctica sexual, presentándose muy activa, teniendo implicaciones de riesgos y posibles consecuencias negativas. El objetivo de este ensayo es aportar la experiencia de un Programa de Orientación aplicado a los estudiantes para crear conciencia sobre la sexualidad. Bajo la teoría Sociocultural de Vygotsky (1962-1991). Los resultados fueron: sensibilización de los estudiantes, docentes y comunidad; mediante la participación activa, la demostración del interés y las respuestas asertivas manifestadas. Concluyendo que desde la orientación se realiza la prevención encaminando hacia actitudes y comportamientos cónsonos con una visión positiva de la sexualidad a través del amor, el respeto y la conciencia.; Sexuality conforms the integral personality of an individual, being of great importance to provide adequate information in the evolutionary stages of the person covering biological, psychological, social, emotional and spiritual aspects; By passing the taboo to become a healthy and responsible sex education. At the moment adolescents and young people awaken early to the sexual practice presenting very active, having implications of risks and possible negative consequences. The objective of this essay is to provide the experience of a Counseling Program applied to students to raise awareness about sexuality. Under Vygotsky's Sociocultural Theory (1962-1991). The results were: sensitization of students, teachers and the community; through active participation, demonstration of interest and assertive responses manifested. Concluding that from the counseling the prevention is carried out directing towards attitudes and behaviors consonos with a positive vision of the sexuality through the love, the respect and the conscience. 2018-05-12T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3353 LA BIFURCADA VÍA HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA VENEZOLANA ¿REALIDAD O UTOPÍA? Marcano Ortega, Josseilin J. La transformación universitaria viene orientada por principios integradores Latinoamericanos y Caribeños, con el propósito de superar necesidades de desarrollo, prosperidad y bienestar de las sociedades; así, la República Bolivariana de Venezuela, posterior a la promulgación de la nueva Constitución, decreta en 1999 una serie de lineamientos para la modernización y transformación de Institutos y Colegios Universitarios, englobando un modelo educativo integrador de saberes, con visión socio-productiva, emprendedor, independiente económicamente, discrepante del discurso político hegemónico reinante durante décadas en el sistema de educación universitario venezolano. El proceso oficializado en documentos del Estado, no impidió que los objetivos originales se estancaran o desviaran del camino deseado originalmente. En los primeros años, se lograron avances importantes dirigidos a la transformación planteada; ajustando la estructura organizativa, adecuando la infraestructura, y propiciando un nuevo modelo académico-productivo. Por ende, se hace necesario conocer lo sucedido en la vía; debido al surgimiento de una bifurcación como esquema cognitivo de interpretación desde la complejidad, en lo social, político, económico y educativo; pero, finalmente, podrían cohesionarse las posiciones antagónicas y complementarias de la bifurcación, como desafío en esta realidad.; The university transformation is guided by Latin American and Caribbean integrative principles, with the purpose of overcoming the needs of development, prosperity and welfare of societies; thus, the Bolivarian Republic of Venezuela, after the promulgation of the new Constitution, decreed in 1999 a series of guidelines for the modernization and transformation of Institutes and University Colleges, encompassing an educational model integrating knowledge, with socioproductive vision, entrepreneur , economically independent, dissenting from the hegemonic political discourse that prevailed for decades in the Venezuelan university education system. The officialized process in State documents did not prevent the original objectives from stagnating or deviating from the originally desired path. In the first years, important advances were achieved aimed at the proposed transformation; adjusting the organizational structure, adapting the infrastructure, and promoting a new academicproductive model. Therefore, it is necessary to know what happened on the road; due to the emergence of a bifurcation as a cognitive scheme of interpretation from the complexity, in the social, political, economic and educational; but, finally, the opposing and complementary positions of the bifurcation could be joined, as a challenge in this reality. 2018-01-28T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3351 LA LECTURA COMO HERRAMIENTA AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD Morales, Jesús En un mundo cada vez más complejo como resultado de la sobresaturación de información y conocimiento, la lectura viene a posicionarse como una herramienta efectiva al servicio de la apropiación, manejo y comprensión profunda del saber. En este sentido, con el presente ensayo se intenta hacer una revisión del compromiso intelectual que tiene el lector de las ciencias sociales en la universidad, en el entendido, de que esta área del conocimiento científico social, se encuentra confluido por posturas, posicionamientos, perspectivas, enfoques y visiones diversas, las cuales para ser abordadas eficientemente ameritan de un razonamiento acucioso, de una actitud crítica y reflexiva, pero además de un compromiso académico que objetiva y sistémicamente, le permitan ofrecer pronunciamiento acertados, coherentes y veraces como resultado de su experticia y rigurosidad para dar cuenta del mundo social. Lo antes expuesto demuestra entonces, el compromiso en el manejo de habilidades cognitivas como el análisis, la reflexión, la criticidad y la deducción con el propósito de detectar posibles falencias, errores y propuestas falaces que pudieran llevarle a interpretaciones y explicaciones falsas y, a su vez a la construcción errada de conocimiento.; In a world increasingly complex as a result of oversaturation of information and knowledge, reading comes to be positioned as an effective tool at the service of the appropriation, management and deep understanding of knowledge. In this regard, this essay attempts to review the intellectual commitment of the social sciences reader, in the understanding that this area of social scientific knowledge is confluent by different positions, points, perspectives, approaches and visions, which, to be approached efficiently, merit a careful reasoning, a critical and reflective attitude, but also an academic commitment that objective and systemically offer consistent and accurate statement as a result of its expertise and rigor to account for the social world. The foregoing demonstrates, then, the commitment in the handling of cognitive skills such as analysis, reflection, criticality, deduction with the purpose of detecting possible flaws, errors and fallacious proposals that could lead to false interpretations and explanations and, in turn, to the erroneous construction of knowledge. 2017-10-17T00:00:00Z