http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4123 2026-04-07T12:30:27Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4459 La Tesis Doctoral. Cómo Escribirla y Redactarla. Un Manual Para Doctorandos y Directores. Albarrán Santiago, Manuel 2018-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4458 Implementación de un software de Educación Alimentaria y Nutricional dirigido a Escolares. Prueba Piloto. Holod, Marisol; Rojas, Anatty; Rojas, Lizbeth; Molina, Luisana; Puentes, Nelselys Investigación de campo, de tipo descriptivo de corte transversal, tuvo por finalidad evaluar la implementación de un Software de Educación Alimentaria y Nutricional (SEAN) dirigido a escolares. La población piloto estuvo representada por 40 estudiantes de 4º, 5º y 6º de una Escuela Bolivariana en el estado Mérida. Se aplicó un cuestionario pre-test para determinar los conocimientos, actitudes y prácticas sobre alimentación, en una fase diagnóstica, lo cual permitió la realización de las fases de análisis, diseño y desarrollo del SEAN; y un post-test o la fase de implementación y valoración para evaluar conocimientos y aceptación del SEAN en los escolares, una vez aplicado a los mismos. El pre-test o fase diagnóstica, evidenció deficiencias en conocimientos y buenas actitudes y prácticas alimentarias en los escolares. El post-test o fase de implementación y evaluación, el 97% aceptó el SEAN; hubo cambios en conocimientos en un 50% de nivel alto y 45% de nivel medio. La incorporación de las TIC, hace más atractivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, en función de los avances tecnológicos de la localidad, donde los profesores son clave para el fomento de hábitos saludables.; A field, descriptive type of cross-sectional research had intended to evaluate the implementation of a food and nutrition educational software (FNES) aimed at schoolchildren. The pilot population was represented by 40 students of 4th, 5th and 6th grade of a Bolivarian School in Mérida State. A pre-test questionnaire was applied to determine the knowledge, attitudes and practices on food in a diagnostic phase, which allowed the analysis of the data, design and development phases of the FNES; and a post-test or the implementation and assessment phase to evaluate knowledge and acceptance of the FNES on the schoolchildren, once applied to them. The pre-test or diagnostic phase, evidenced shortcomings in knowledge, good attitudes and food habits in schoolchildren. On the post-test or implementation and evaluation phase, the 97% accepted the FNES; there were changes in knowledge in a 50% high and 45% of mid-level. The incorporation of ICT makes the teaching-learning process more attractive, based on the technological advances of the region, where teachers are key to the promotion of healthy habits. 2018-06-23T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4403 Fundamentación pedagógica: Una fase de la generación de recursos educativos abiertos (REA) para dispositivos móviles. Meléndez, Gloria; Peña, Katiusca Atendiendo a los resultados expuestos en una investigación previa, sobre la necesidad de comprensión profunda del fenómeno proceso de generación de recursos educativos abiertos (REA) para dispositivos móviles, a partir de los significados atribuidos por sus actores sociales (estudiantes), se pretende en este trabajo develar los conceptos subyacentes relacionados con la fundamentación pedagógica como una de las fases orientadoras de dicho proceso. En este marco, la generación de REA para dispositivos móviles, es una sucesión de fases que se aplican de manera progresiva, porque se obtiene el producto de una etapa para proceder a la otra, pero también es interactiva, porque se aplica la evaluación de manera transversal. La investigación realizada se sustentó en el paradigma interpretativo, bajo el enfoque introspectivo vivencial, asumiendo un diseño cualitativo de campo y el método teoría fundamentada. El análisis inductivo estuvo guiado por la comparación constante y el muestreo teórico. Los hallazgos revelan a la fundamentación pedagógica como la concreción de elementos educativos que justifican la propuesta del REA para dispositivos móviles en determinado contexto, de allí que su esencia formativa esté centrada en: el análisis de necesidades, los objetivos, los microcontenidos y las actividades de evaluación.; Based on the results presented in a previous investigation, on the necessity of deep understanding of the phenomenon process of generation of Open Educational Resources (OER) for mobile devices, from the meanings attributed by its social actors (students), it is intended in this work to reveal the underlying concepts related to the pedagogical foundation as one of the guiding phases of this process. In this framework, the generation of OER for mobile devices is a succession of phases that are applied progressively, because the product is obtained from one stage to proceed to the other, but it is also interactive, because the evaluation is applied in a cross-sectional study. The research carried out was based on the interpretive paradigm, under the experiential introspective approach, adopting a qualitative research design and the grounded theory method. A constant comparison and a theoretical sampling guided the inductive analysis. The findings reveal that the pedagogical foundation determines the educational elements that justify the proposal of the OER for mobile devices in a certain context; hence, its formative essence is centered on the analysis of needs, the objectives, the microcontents and the activities of evaluation. 2018-06-23T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4400 Componente Instruccional y Operativo del Software Educativo Cuenta Cuentos Digital “El Príncipe Feliz”. Parra, Clorymar; Velasco, Gustavo; Manzanilla, Miguel El propósito principal de la investigación fue describir los elementos que integran el componente instruccional y operativo del software educativo, determinar la efectividad de aplicación en cuanto al rendimiento académico en las áreas de matemáticas, lenguaje y ciencias sociales; y el análisis del comportamiento hacia el uso del software educativo de los estudiantes de la segunda etapa de educación primaria. El tipo de investigación que se utilizó fue descriptivo con un análisis de diseño de investigación combinado: documental y de campo, para una población finita de veinte (20) estudiantes de educación primaria de la Escuela PAIDEIA, la cual se orienta a un nuevo sistema educativo, siendo el eje central del proceso de enseñanza – aprendizaje la lectura de cuentos, ubicada en el Municipio Libertador, Estado Mérida. Las pruebas de conocimiento (pre y post – prueba) conformadas por veinte (20) preguntas en las áreas de conocimiento de matemáticas, lenguaje y ciencias sociales; las cuales se aplicaron a veinte (20) estudiantes. Asimismo, se elaboró una encuesta para recolectar información acerca de la opinión del estudiante en relación a los aspectos educativos y operativos del software educativo, compuesta por diez (10) interrogantes. Los resultados obtenidos indican que el software educativo es apropiado como herramienta pedagógica en el proceso educativo, ya que presenta efectividad y funcionalidad en los aspectos instruccionales y operativos.; The main purpose of the research was to describe the elements that integrated the educational and operational components of an educational software, to determine the effectiveness of the application in terms of academic performance in the areas of mathematic, language and social sciences; and to analyze students´ behavior when using the educational software in the second stage of primary education. The type of research that was used was descriptive with a combined research design analysis; documentation and field, for a population of twenty (20) primary school students of the PAIDEIA School, which is oriented to a new educational system, being the central axis of the process of teaching, learning in the reading of stories, in the Municipality of Libertador, Mérida State. The knowledge tests (pre and post - test) conformed by twenty (20) questions in the knowledge areas of mathematic, language and social sciences; which were administered to twenty (20) students. Likewise, a survey was carried out to collect information about the student’s opinion in relation to educational aspects and the educational software, composed of ten (10) questions. The results indicate that the educational software is suitable as a pedagogical tool in the educational process, since it presents effectiveness and functionality in the instructional and operational aspects. 2018-05-15T00:00:00Z