http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/4388 2026-09-24T08:54:28Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26463 Propuesta para evaluar trabajos especiales de grado en Educación García Romero, Marisol Antonia En este artículo se analiza los criterios tomados en cuenta para evaluar los 120 trabajos especiales de grado (TEG) producidos en la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura, de la Universidad de Los Andes, Táchira (Venezuela).para precisar cuán reiterativos o disímiles son los aspectos tomados en cuenta por los árbitros que evaluaron esos TEG, y justificar la propuesta de un instrumento de evaluación que guíe la labor de los árbitros asignados. Se encontró que existe diversidad en los indicadores de evaluación y en las menciones otorgadas por los árbitros. Se proponen dos plantillas de revisión que podrían servir para orientar la valoración de todos los TEG de ese posgrado. Algunos de esos criterios se enfocan en la calidad de la investigación, mientras que otros van dirigidos hacia el rendimiento académico del tesista.; This article discusses the criteria taken intoaccount for evaluating the 120 special undergraduate papers (TEGs) produced in the Specialization in the Promotion of Readingand Writing, University of Los Andes, Táchira(Venezuela). to specify how repetitive ordissimilar the aspects taken into account bythe arbitrators who evaluated these GSGs are,and to justify the proposal for an evaluation instrument to guide the work of the assigned arbitrators. Diversity in evaluation indicatorsand mentions given by arbitrators was found. Two review templates are proposed that could serve to guide the assessment of all TEGs in that postgraduate degree. Some of these criteria focus on the quality of research, while others are aimed at the thesis's academic performance 2019-06-21T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26462 Environmental legislation and its evolution as a guide for environmental education in Venezuela Vanga Arvelo, María Giuseppina The purpose of this article is to present an overview ofthe evolution of environmental legislation in Venezuela, to raise current environmental problems and to take a position on the achievement or not of the ultimate goal of environmental legislation, which should be to provide and enforce a set of laws that govern the state in matters of environment. Themodality of the article is Documentary Review, product of a qualitative documentary investigation. The article presents a series of discussions that highlight the human need to create sustainability through its actions, counteracting the non-applicabilityof laws and the inertia of most of its habitants. The results of the analysis show that we must point towards an environmental education beyond the promulgated laws. This education must be based on ecological values that will induce society to have an ecological think and so promote a sustainable life; El propósito de éste artículo presentar una visión general sobre la evolución de la legislación ambiental en Venezuela, plantear los problemas ambientales actuales y tomar posición sobre el logro o no del fin último de las legislaciones ambientales, que en el deber ser, serían las de proporcionar y hacer cumplir un conjunto de leyes que gobiernen al estado en materia de ambiente. La modalidad del artículo es Revisión Documental producto de una investigación documental cualitativa. En el artículo se presentan una serie de discusiones en las que se ponen de manifiesto la necesidad humana de crear sustentabilidad a través de sus acciones, contrarrestando la no aplicabilidad de leyes y la inercia de la mayoría de sus habitantes. Los resultados del análisis evidencian que, debemos apuntar hacia una educación ambiental más allá de las leyes promulgadas. Esta educación debe estar basada en valores ecológicos que permitan inducir a la sociedad a pensar ecológicamente para así entonces promover realmente, una vida sostenible. 2019-05-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26459 University work as a guarantee of sustainable development. Practical experiences Rodríguez Gámez, María; Vázquez Pérez, Antonio; Cuenca Álava, Lenin Agustín The role that higher education can playin theinterest of sustainability is an issue ofinternational importance. The objective of thework is to createa space for reflection for theanalysis of experiences related to themanagement of sustainability and the use ofrenewable energies. The deductive methodwas applied to address the problem from thegeneral level, managing to interpret the actionsthat can be taken at the particular level. Thework modalityresponds to a research report.The results reflect on the teaching andresearch experiences related to sustainability.The results of various research projects carriedout within the framework of the degree workand the relationship with society, assubstantive activities of the university, arepresented. Finally, the conclusions show theimportance of the role of the university in theinterest of achieving energy sustainability.; El papel que puede jugar la educación superior en interés de la sostenibilidad, resulta un tema de importancia internacional. El objetivo del trabajo consiste en crear un espacio de reflexión para el análisis de experiencias relacionadas con la gestión de la sostenibilidad y el aprovechamiento de las energías renovables. Se aplicó el método deductivo para abordar la problemática desde una perspectiva general, logrando interpretarlas acciones que en el plano particular se pueden adoptar. La modalidad del trabajo responde a un informe de investigación. Como resultados se reflexiona sobre las experiencias docentes e investigativas vinculadas con la sostenibilidad. Se exponen los resultados de diversos proyectos de investigación realizados en el marco de los trabajos de titulación y la vinculación con la sociedad, como actividades sustantivas de la universidad. Finalmente, en las conclusiones se expone la importancia del papel de la universidad en interés de lograr la sostenibilidad energética. 2019-05-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26456 Redes sociales: herramientas alternativas para el desarrollo de competencias ciudadanas Monterrosa Polo, Nely María Este estudio tuvo como finalidad analizar las redes sociales como herramientas alternativas para el desarrollo de competencias ciudadanas y describir la tipología de éstas. Teóricamente se sustentó en planteamientos sobre competencias ciudadanas de Chaux, Lleras y Velázquez (2012) y conceptualización sobre redes sociales de Royero (2007, citado por Indova, 2011), Boyd y Ellison(2007), Ellison y Boyd (2013), Santamaría (2008). El contexto paradigmático fue positivista cuantitativo, la investigación descriptiva, con diseño no experimental de campo. La muestra poblacional fue de veintiún (21) estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Distrital Beatriz Gutiérrez de Vives. Se aplicó un censo y una técnica de observación por encuesta mediante un instrumento de escalas con alternativas de respuesta siempre, casi siempre, casi nunca y nunca, validado por cinco expertos y con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.86. Se evidencia que los tipos de redes sociales constituyen una fortaleza para las escuelas, al posibilitar el implemento de acciones orientadas a las competencias ciudadanas.; This study aimed to analyze social networks as alternative tools for the development of citizen competences and to describe the typology of these. Theoretically he supported the approaches to citizen competences of Chaux, Lleras and Velázquez (2012) and conceptualization on social networks of Royero (2007, cited by Indova, 2011), Boyd and Ellison (2007), Ellison and Boyd (2013), Santamaría (2008). The paradigmatic context was quantitative positivist, descriptive research, with non-experimental field design. The population exhibition was twenty-one (21) high school basic students from the Beatriz Gutiérrez De Vives District Educational Institution. A census and survey observation technique was implemented using a scale instrument with response alternatives always, almost always, almost ever and never, validated by five experts and with a Cronbach Alpha coefficient of 0.86. It is evident that the types of social networks are a strength for schools, by enabling the implementation of actions oriented to citizen competences. 2019-05-02T00:00:00Z