http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6619 2026-04-06T20:51:48Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6827 La tutoría entre pares: Una mirada al contexto universitario en Latinoamérica BARBOSA-HERRERA, Juan Carlos; BARBOSA-CHACÓN, Jorge Winston La tutoría entre pares es una estrategia de aprendizaje entre estudiantes, la cual contribuye con metas académicas y disminución de deserción. Se presenta una revisión de 164 experiencias universitarias latinoamericanas de tutoría entre pares. El objetivo fue ofrecer una caracterización de estas experiencias. En cuanto a los hallazgos: Se observó una cercanía en cuanto a la comprensión de la situación estudiada, se identificaron vacíos en cuanto al poco diálogo con la comunidad académica y se evidenciaron debilidades metodológicas.; Peer tutoring is a student-to-student learning strategy that contributes to academic goals and decreases dropout. A review of 164 Latin American university peer tutoring experiences is presented. The objective was to offer a characterization of these experiences. Findings: A close understanding of the situation studied was observed, gaps were identified in terms of little dialogue with the academic community, and methodological weaknesses were revealed 2019-05-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6825 Prácticas de aprendizaje colaborativo con incorporación de TIC: Aportes desde la formación universitaria BARBOSA-CHACÓN, Jorge Winston; LIZCANO DALLOS, Adriana Rocío; VILLAMIZAR ESCOBAR, Juan Diego Se presenta una comprensión de las prácticas de aprendizaje colaborativo (AC) con incorporación de TIC a nivel universitario. Metodológicamente, se realizó un análisis de narrativas con triangulación y muestreo por “bola de nieve”. Los resultados se centraron en: i) Particularidades de las prácticas de AC: El rendimiento disímil, la calidad de los productos de aprendizaje, la ruta de acción para el trabajo grupal significativo, las interacciones y el autoaprendizaje guiado y ii) La formulación de lineamientos para favorecer el AC.; An understanding of collaborative lerning (CA) practices with ICT incorporation at university level is presented. Methodologically, a narrative analysis with triangulation and "snowball" sampling was carried out. The results focused on: i) Characteristics of CA practices: dissimilar performance, quality of learning products, action route for meaningful group work, interactions and guided self-learning and ii) Formulation of guidelines to favour CA. 2019-05-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6823 Interrelación del modelo de aprendizaje Honey-Alonso con el estilo VAK aplicado a estudiantes del nivel superior VALENCIA, M.; NIÑO, N.S.; LÓPEZ, M. Se sintetizó el comportamiento del modelo Honey- Alonso con el estilo Visual, Auditivo y Kinestésico (VAK) aplicado a 196 estudiantes de nuevo ingreso en las generaciones 2013-2015 en el Programa Educativo de Químico Farmacéutico Biólogo de la Facultad de Ciencias Químico Biológicas de la Universidad Autónoma de Campeche. Los resultados fueron que los estilos predominantes son el Reflexivo y Auditivo por tanto, se concluye que los facilitadores tienen la posibilidad de diseñar estrategias más efectivas dirigidas a sus estudiantes; The behavior of the Honey-Alonso model was synthesized with the Visual, Auditory and Kinesthetic (VAK) style applied to 196 new students in the 2013- 2015 generations in the Biological Pharmacist Chemistry Educational Program of the Faculty of Biological Chemistry Sciences of the Autonomous University of Campeche. The results were that the predominant styles are the Reflective and Auditory therefore, it is concluded that the facilitators have the possibility of designing more effective strategies directed to their students. 2019-05-06T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6822 New media discourse effects on the development of the university students’ academic motivation GUSLYAKOVA, Alla V.; GUSLYAKOVA, Nina I.; KIRSANOV, Vyacheslav M.; VETKHOVA, Marina Yu; POLUYANOVA, Larisa A; BENGARDT, Anastacia A. The purpose of this research is to establish the correlation between the level of university students’ academic motivation and the new media discourse environment where young individuals spend most of their quality time. We hypothesize that students’ academic motivation is influenced by the new media discourse space directly and indirectly. The findings of this research also identify new media discourse factors which affect students’ academic and professional activity and raise their motivation to study and gain new knowledge and proficiency.; El propósito de esta investigación es establecer la correlación entre el nivel de motivación académica de los estudiantes universitarios y el entorno de los nuevos medios de comunicación donde los jóvenes pasan la mayor parte de su tiempo de calidad. Nuestra hipótesis es que la motivación académica de los estudiantes está influenciada por el espacio del discurso de los nuevos medios de comunicación directa e indirectamente. Los hallazgos de esta investigación también identifican los factores del discurso de los nuevos medios que afectan la actividad académica y profesional de los estudiantes y aumentan su motivación para estudiar y adquirir nuevos conocimientos y habilidades. 2019-05-06T00:00:00Z