http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/6879 Revista del Postdoctorado de la Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA). 2026-04-09T19:28:42Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24731 Editorial Ovalles, Milagros 2023-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24702 Aplicaciones y herramientas de inteligencia artificial desde la labor Del docente unversitario Centeno de López, Yesenia Del Valle La IA es una realidad, asumirla con propiedad, prontitud, disposición e ingenio puede ser un aliado excelente en la labor docente. El propósito del artículo es conocer las herramientas de inteligencia artificial conversacionales desde la aplicabilidad en la labor docente universitario. Respecto a la metodología es cualitativa bajo el método sistematización de experiencias como apoyo documental. El escenario una experiencia de la autora donde se presenta la fase de investigación como participante en el Diplomado Multidimensionalidad de la Inteligencia Artificial (IA) en los Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad Bicentenaria de Aragua, como parte de su cuerpo docente en 2024-I. En la revisión teórica se muestra la apreciación de la IA desde la práctica docente, se estudiaron los elementos de las IA: ChatPDF, Mónica, Andronomo y ChatPDF.guru. Luego los resultados se presenta una comparación, si se busca una IA conversacional para trabajar con PDFs, ChatPDF es una buena opción, si se necesita más almacenamiento o funciones avanzadas, Mónica, ChatGPT.guru o Andromo podrían ser mejores opciones. Se concluye desde la práctica de la IA con documentos de PDF, recude el tiempo de diseño, consulta, lectura en la práctica docente, la constante reingeniería en la carrera docente hace familiar estos procesos de actualización y estar prestos a aprender una nueva forma de accionar.; AI is a reality, assuming it with propriety, promptness, disposition and ingenuity can be an excellent ally in teaching work. The purpose of the article is to understand the tools of conversational artificial intelligence from the applicability in the work of the university teacher. Regarding the methodology, it is qualitative under the method of systematization of experiences as documentary support. The scenario is an experience of the author who participated in the research phase as a participant in the Multidimensionality of Artificial Intelligence (AI) Diploma in Virtual Learning Environments at the Bicentenaria University of Aragua, as part of her teaching body in 2024. -YO. The theoretical review shows the appreciation of AI from teaching practice, the elements of AI were studied: ChatPDF, Mónica, Andronomo and ChatPDF.guru. Then, the results present a comparison between these and AI, it is assumed that they offer a wide range of tools with different advantages and disadvantages used in education. It is concluded that from the practice of AI one must be ready to learn a new way of acting, which adapts to current standards, the constant reengineering in the teaching career makes these updating processes familiar. 2024-05-28T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24697 Presunción de inocencia y visibilidad en redes sociales Hernández Arteaga, Franllys Roselene Estamos en la era digital y los usuarios han encontrado el modo de estar conectados y actualizados de las noticias que le interesan o simplemente a través de las redes sociales y otros medios tradicionales participan del entretenimiento que ofrecen; logrando también conocer derechos estentóreos y presumiblemente delictivos que en no pocas ocasiones son presentados sin evidencias y carente de valoraciones jurídicas. En este trabajo se pretende reflexionar la problemática que se plantea para la justicia penal la visibilidad de las redes sociales que vulneran principios como la presunción de inocencia y se superan los límites de la libertad de prensa. Apoyados en una metodología de revisión con base en una hermeneusis de documentos digitales, para ello fue necesario recurrir a los postulados de Edwards (1996), Fleming (2007) y Zaffaroni (2011). Se concluye ante esta extendida problemática social a fin de evitar los daños que se producen a la identidad y personalidad de los sujetos involucrados en hechos penales en defensa. Además de los derechos esenciales del imputado, estableciendo la afectación causada por la publicación de información sobre un determinado caso, vulnerando el derecho a la presunción de inocencia, así como a la inexactitud de información que se presentan en las redes sociales, con la finalidad de vender productos amarillistas a la sociedad, es importante encontrar el equilibrio entre el derecho a la información y el salvaguardo a la presunción de inocencia.; We are in the digital age and users have found a way to be connected and updated with the news that interests them or simply through social networks and other traditional media they participate in the entertainment they offer; also managing to discover blatant and presumably criminal rights that on many occasions are presented without evidence and lacking legal evaluations. This work aims to reflect on the problem posed for criminal justice by the visibility of social networks that violate principles such as the presumption of innocence and exceed the limits of press freedom. Supported by a review methodology based on a hermeneusis of digital documents, it was necessary to resort to the postulates of Edwards (1996), Fleming (2007) and Zaffaroni (2011). It is concluded in the face of this widespread social problem that action must be taken in order to avoid the damage that occurs to the identity and personality of the subjects involved in criminal acts in defense. In addition to the essential rights of the accused, establishing the impact caused by the publication of information about a specific case, violating the right to the presumption of innocence, as well as the inaccuracy of information presented on social networks, with the purpose of sell sensational products to society, it is important to find the balance between the right to information and safeguarding the presumption of innocence. 2024-05-28T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24687 Multidimensionalidad de la inteligencia artificial En entornos virtuales de aprendizaje Regalado Coello, Miriam Janet Los desafíos actuales de la sociedad de la información exigen que las universidades realicen cambios significativos en sus enfoques educativos. Los formatos basados en inteligencia artificial prometen mejoras sustanciales en la educación a todos los niveles, proporcionando una personalización precisa del aprendizaje para los estudiantes según sus necesidades. El objetivo del artículo fue diseñar una capacitación teórico y práctica dirigida a docentes para el uso de manera efectiva de la inteligencia artificial en la educación virtual con calidad, como sujetos de inspiración ante los estudiantes, en espera de contribuir positivamente e impulsar la participación responsablemente en el mundo digital. Se asumió el método hermenéutico, mediante una investigación con base en fuentes de tipo documental y experiencia vivencial de la autora. Los resultados se presentan de la siguiente manera, se construyó una capacitación en formato de diplomado, donde se exploró la multidimensionalidad de la IA a través de cinco módulos enfocado en su aplicación pedagógica. Los módulos abordaron desde los fundamentos teóricos hasta la creación de prácticas innovadoras mediadas por IA. Se identificaron implicaciones positivas, como la personalización del aprendizaje y la mejora en la evaluación, así como limitaciones, como la preocupación ética y la dependencia tecnológica. Se concluye que, el gran reto de las universidades en el nuevo milenio es planificar, diseñar, desarrollar e implementar competencias digitales en IA para formar profesionales capaces de comprender y adaptarse al entorno tecnológico, dado al potencial transformador de la IA en la educación, al tiempo que subraya la necesidad de un enfoque reflexivo y ético en su implementación.; The current challenges of the information society require universities to make significant changes to their educational approaches. Artificial intelligence-based formats promise substantial improvements in education at all levels, providing precise personalization of learning for students according to their needs. The objective of the article was to design a theoretical and practical training aimed at teachers for the effective use of artificial intelligence in virtual education with quality, as subjects of inspiration to students, hoping to contribute positively and promote participation responsibly in the digital world. The hermeneutic method was assumed, through research based on documentary sources and the author's personal experience. The results are presented as follows: a training course was constructed in a diploma format, where the multidimensionality of AI was explored through five modules focused on its pedagogical application. The modules addressed everything from theoretical foundations to the creation of innovative practices mediated by AI. Positive implications were identified, such as personalization of learning and improved assessment, as well as limitations, such as ethical concerns and technological dependency. It is concluded that the great challenge for universities in the new millennium is to plan, design, develop and implement digital competencies in AI to train professionals capable of understanding and adapting to the technological environment, given the transformative potential of AI in education, while underlining the need for a thoughtful and ethical approach in its implementation. 2024-05-29T00:00:00Z