http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/7328 2026-04-07T07:02:46Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8181 Inteligencia emocional y rendimiento académico en universitarios: una revisión sistemática RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, Juan C.; RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, José A.; RODRÍGUEZ GÓNGORA, Josefina; BOJÓRQUEZ DÍAZ, Cecilia I. La Inteligencia Emocional es capaz de predecir de forma más significativa el éxito personal. Inteligencia emocional (IE) y rendimiento académico (RA) han sido estudiadas por separado de forma pormenorizada, pero ¿cómo se relacionan? En este estudio se recoge una revisión sistemática de tres artículos en castellano que abarcan la relación entre las variables IE y RA en universitarios. Los resultados del análisis indican que existe una correlación significativa entre ambos y que niveles altos de IE predeciría un elevado RA.; Emotional Intelligence can predict personal success in a more meaningful way. Emotional intelligence (EI) and academic performance (AP) have been studied separately in detail, but how are they related? This study includes a systematic review of three articles in spanish that covers the relationship between the variables EI and AR in university students. The results of the analysis indicate that there is a significant correlation between the two and that high levels of EI would predict a high AR. 2021-04-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8179 El desarrollo de competencias profesionales en el Practicum de maestros. La visión de sus protagonistas DEL ARCO, Isabel; GAIRÍN, Joaquín; ARMENGOL, Carme El objetivo del estudio es analizar el desarrollo competencial que promueve el Practicum en la formación de maestros, desde la visión de sus protagonistas. Bajo una metodología mixta y secuencial, se triangulan datos cuantitativos obtenidos de cuestionarios con datos de entrevistas y grupos de discusión. Los resultados evidencian que hay un desarrollo competencial en cuanto al conocimiento práctico del funcionamiento y gestión del aula, pero la función tutorial no forma parte substancial del desarrollo profesional que potencia este momento formativo.; The objective of the study is to analyze the competence development promoted by the Practicum in teacher training, from the perspective of its protagonists. Under a mixed and sequential methodology, quantitative data obtained from questionnaires are triangulated with data from interviews and discussion groups. The results show that there is a competence development in terms of practical knowledge of the operation and management of the classroom, but the tutorial function is not a substantial part of the professional development that enhances this formative moment 2021-04-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8173 Influencia del género en los factores de trastornos del juego LLERENA ALCÁNTARA, Isabel M.; MARÍN MARÍN, José A.; HERNÁNDEZ GARCÍA, María; MORENO GUERRERO, Antonio J. El objetivo de este estudio es conocer el nivel de trastorno del juego en estudiantes desde secundaria obligatoria hasta universitarios a partir de la variable género. La metodología de investigación ha sido cuantitativa de corte descriptivo y correlacional, haciendo uso de un diseño no experimental del paradigma transeccional. El instrumento usado es el cuestionario de Internet Gaming Disorder-20 (IGC-20). Los resultados muestran que los hombres y los menores de 24 años son los que presentan mayores valores de adicción al juego.; The aim of this study is to find out the level of gambling disorder in students from compulsory secondary school to university from the gender variable. The research methodology was quantitative, descriptive and correlational, using a non-experimental design with a cross-sectional paradigm. The instrument used was the Internet Gaming Disorder-20 (IGC-20) questionnaire. The results show that men and those under 24 years of age are those with the highest levels of gambling addiction. 2021-04-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8170 Propuesta de desarrollo de un metodología para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura con estudiantes sordos mediante la Neurodidáctica CARRANCO, Narcisa de J.; MARTÍNEZ, Lisbet; MÁRQUEZ, Juan L.; REALPE, Leidy V. El presente artículo es resultado de una investigación para fundamentar una concepción didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura para los estudiantes sordos desde el enfoque de la Neurodidáctica. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante la investigación acción participativa. A partir de la concepción didáctica activa y de los postulados teóricos de la Neurodidáctica, se expone en el trabajo una metodología para la realización de ejercicios para la formación de las habilidades de Caracterización, Categorización, Clasificación y Predicción.; This article is the result of an investigation to support a didactic conception of the teaching-learning process of reading and writing for deaf students from the Neurodidactics approach. A qualitative approach was used, through participatory action research. From an active didactic conception and the theoretical postulates of Neurodidactics, a methodology is exposed in the work to carry out exercises for the formation of Characterization, Categorization, Classification and Prediction skills 2021-04-15T00:00:00Z